课题研究的条件及预期成果： 【研究条件】：
本人一直工作在教学一线，学生是一直从一年级带上来的，对他们的学习能力知根知底，已经在“单元话题”阅读方面有过多次尝试，在优化课堂教学模式，提高学习效率方面积累了一定的经验。 【预期成果】：
1、完成课题申报表一份、课题结题报告一份。
2、拟定学生“单元话题阅读”、“单元话题写作”能力的发展目标。
3、形成“单元话题”基本的课堂教学模式。 4、完成课题结题报告和研究论文。
后，领导们和我商议：一节课的内容安排如此饱满，老师很是辛苦，学生无所适从，教学的有效性不太明显。 有了这一个“个案”的呈现，我开始反思我自己的教学设计。如此这般，我的“单元整体教学”的活动慢慢地找到一点点感觉，亦步亦趋地不断进行尝试，在尝试过后，教师还要不断地反思与提炼，为后面的单元积累经验，开拓并更新更好的教学环节。
课题研究的条件及预期成果： 【研究条件】：
本人一直工作在教学一线，学生是一直从一年级带上来的，对他们的学习能力知根知底，已经在“单元话题”阅读方面有过多次尝试，在优化课堂教学模式，提高学习效率方面积累了一定的经验。 【预期成果】：
1、完成课题申报表一份、课题结题报告一份。
2、拟定学生“单元话题阅读”、“单元话题写作”能力的发展目标。
3、形成“单元话题”基本的课堂教学模式。 4、完成课题结题报告和研究论文。
