(七 建设学校特色文化，助推教育内涵发展
坚持文化立校、文化塑魂，提升学校“软实力”。落实《荣昌县进一步加强中小学特色学校建设实施意见》，科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。注重学校文化传承，凝练符合校情、认同度高的办学理念，并将其融入到学校教育教学及管理的各个环节。坚持文化引领，强化师生日常生活、学习、工作等行为规范，建设优良的校风、教风、学风，营造科学文明、健康向上的文化育人氛围。加强环境文化建设，净化学校思想文
化环境，增强学校环境设施的文化育人感染力。加强管理文 化建设，建立健全现代学校制度，推进学校精细化、科学化 管理。加强教师文化建设，打造具有共同价值追求、团结互 助、奋发上进的高素质教师团队。加强班级文化建设，构建 和谐民主、彰显个性、开放多元的班级文化。开展丰富多彩 的特色校园文化活动，丰富学生课余文化生活。 (八完善六大功能室，推进中小学标准化建设 加大教
学设备标准化配备力度，大力实施六大功能室建 设，努力提高我校小学校信息技术与装备水平。到 2013 年， 基本完成义务教育学校音乐、体育、美术、卫生、劳技、科 技等六大功能室建设和教学器材配备，配齐率达 90%以上； 到 2015 年，义务教育学校实验室、图书室等功能室建设， 信息技术教学设备、教学仪器设备等教学设备基本配备达 标，小学科学实验开出率达 95%以上。加快教育信息网络设 施建设，到 2015 年，校园网建设覆盖率达 100%，班班通建 设率达 100%，学生计算机比达 12：1。大力推进信息技术在 教学过程中的普遍应用，建设网络辅助教学系统、数字化自 主学习环境等各类教育教学应用系统，教育信息资源覆盖率 达 100%，教师对资源库的使用率达 90%以上，学校信息技术 在学科教学中的应用率达 100%。 (九改革评价体系，建立以评促教的评价机制 建立以能力为核心的学生评价制度，设立学生成长档 案，每年实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质 评价，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多
元评价方式，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励 学生全面发展。建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评 价制度，着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、 教学能力，杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做 法。建立以生为本的学校教育质量评价制度，坚持把促进学 生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。强化 学校质量主体意识，完善教学质量内控机制，推进中小学教 师教学质量评价，深入探索检测教师教学质量评价指标，初 步形成较为科学合理的课堂教学评价指标体系。 (十抓好“三结合”教育，形成合力育人格局 建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管 理、促进学校发展的各项制度。坚持全面开展“千名教师进 万家”家访活动,加强家校沟通与联系。办好家长学校，搞 好学校开放日（开放周） 、召开家长会、校长与家长定期见 面等制度，开通家长热线，设立家长信箱，开办家长小报， 帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提升 家庭教育水平，引导家长配合、支持学校实施素质教育。鼓 励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取 家长及社会人士对学校教育教学工作的意见和建议，及时改 进和加强学校工作。加强与所在社区、村社的联系，协同做 好学生的教育与管理。主动加强与社会各界、新
闻媒体的协 调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观， 营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。 四、工作要求
（一）加强组织领导。学校要将提高教育质量摆到教育 工作的核心位置,要确立教学工作的中心地位和教育质量的 首要地位，将提高质量各项工作责任分解到科室、细化到岗 位、落实到人头。 （二） 精心组织实施。 学校要组织干部职工认真学习 “提 质十项规定” ，结合贯彻落实新修订的《义务教育各学科课 程标准》和县教委“减负十项规定”《卓越课堂五年行动计 、 划》 ，完善以提高教育质量为导向的管理制度，将“减负提 质”各项要求全面落实到学校教育教学管理、教研科研、活 动组织和师生评价考核等工作之中。 （三）加强教研指导。教研组要面向学校教师，从备课、 上课、作业、辅导等环节入手，指导学校开展多层面、多样 化的校本教研活动，总结推广优秀教育科研成果和先进的教 育教学方法，促进教师专业化发展和教学研究能力提高。 （四）制定行动计划。学校要深入调查，准确掌握本校 义务教育质量基本状况和存在的突出问题，确定发展目标， 细化工作措施，分解年度任务，落实保障机制，制定提高义 务教育阶段学校教育质量实施计划。 （五）严格督导评估。学校继续开展“减负提质”专项 督导，将“减负提质”工作成效作为对教师年度考核的主要 内容。严肃查处、限期整改“减负提质”工作中发现的突出 问题，确保“减负提质”各项工作落到实处、取到实效。 （六）广泛宣传发动。各学校要采取多种途径，广泛宣 传“减负提质”各项政策要求，树立典型，推广经验，引导
社会各界树立科学的人才观和质量观，努力为“减负提质” 营造良好的社会氛围。
闻媒体的协 调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观， 营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。 四、工作要求
（一）加强组织领导。学校要将提高教育质量摆到教育 工作的核心位置,要确立教学工作的中心地位和教育质量的 首要地位，将提高质量各项工作责任分解到科室、细化到岗 位、落实到人头。 （二） 精心组织实施。 学校要组织干部职工认真学习 “提 质十项规定” ，结合贯彻落实新修订的《义务教育各学科课 程标准》和县教委“减负十项规定”《卓越课堂五年行动计 、 划》 ，完善以提高教育质量为导向的管理制度，将“减负提 质”各项要求全面落实到学校教育教学管理、教研科研、活 动组织和师生评价考核等工作之中。 （三）加强教研指导。教研组要面向学校教师，从备课、 上课、作业、辅导等环节入手，指导学校开展多层面、多样 化的校本教研活动，总结推广优秀教育科研成果和先进的教 育教学方法，促进教师专业化发展和教学研究能力提高。 （四）制定行动计划。学校要深入调查，准确掌握本校 义务教育质量基本状况和存在的突出问题，确定发展目标， 细化工作措施，分解年度任务，落实保障机制，制定提高义 务教育阶段学校教育质量实施计划。 （五）严格督导评估。学校继续开展“减负提质”专项 督导，将“减负提质”工作成效作为对教师年度考核的主要 内容。严肃查处、限期整改“减负提质”工作中发现的突出 问题，确保“减负提质”各项工作落到实处、取到实效。 （六）广泛宣传发动。各学校要采取多种途径，广泛宣 传“减负提质”各项政策要求，树立典型，推广经验，引导
