2018年小学、幼儿园综合素质专项考核
方 案
为推进我县小学、幼儿园素质教育的深入实施，促使小学、幼儿园全面落实国家课程方案，遵循教育和成长规律，逐步建立多元素质教育质量评价体系，根据2018年教研室工作计划，制定本方案。 一、考核内容：小学音乐、体育、美术，古诗词背诵和幼儿园教学活动。
二、考核依据：《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，《山东省教育厅关于建立基础教育质量监测制度的意见》，《xx县基础教育质量监测考核实施意见》，《幼儿园教育指导纲要》。
三、考核方法
1、考核时间：5月中旬，具体时间另行通知。
2、每个乡镇的驻地小学必查，另外再查一处小学。现场抽签决定被查学校。幼儿园，考查镇街中心幼儿园和县直幼儿园。
3、每天考核两个单位，不通知，不提前安排检查单位顺序，出发前由考核小组成员抽签决定当天所查第一个单位，本单位所查村小由中心学校负责人抽取。考核结束后由中心学校负责人抽取第二个考核单位。
4、本次考核共设五个考核小组，每组2—3人组成。考核小组到达被抽测学校后，现场抽取被测班级和内容，依据各学科检测方案实施检测。
四、结果应用
全县13个中心学校系列和县直小学、驻地小学系列依考核成绩按
30%比例赋分后记入各单位教学质量评价中。幼儿园系列根据考核成绩对幼儿园进行教育教学质量评价。
附：1、音乐考查方案
2、体育测试内容与方法
3、小学美术专项检测内容、赋分方法及标准 4、xx县“春蕾读书”古诗背诵考评办法 5、幼儿园教学工作评估方案（按2017年标准）
xx县教育和体育局教研中心
2018年3月23日
附件1：
音乐考查方案
一、考查内容及范围 1、内容 歌曲演唱
2、范围 所抽年级本学期1——5单元及上学期全册的教材规 定演唱曲目。
二、检测方法
1、现场抽取检测年级及班级。
2、检测人员进入班级后，由学生本人抽取演唱曲目。 3、抽签完毕后，逐一进行演唱。 三、赋分标准及方法 1、歌曲演唱（100分）
A：演唱音准、节奏准确无误；声音明亮、不喊唱；能够声情并茂的展现歌曲主题并能完整背唱。（100分）
B: 演唱音准、节奏准确无误；声音明亮；歌曲主题展现较好但不能背唱。（80分）
C：演唱个别音准或节奏有误；声音不明亮；无法展现歌曲主题。（60分）
D: 演唱不完整。（40分 ）
2、赋分方法：根据检测学生的表现进行划分等级，并按等级进行赋分，所得分数的总和除以参加测评该项内容的总人数即为该项内容本班分数。
附件2：
体育测试内容与方法
一、测试项目
测试项目为两项内容，分为必测项目、选测项目共计100分 1---2年级
必测项目：一分钟跳绳 （60分）
抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷沙包(250克) 踢毽子 (40分)
3---4年级
必测项目：一分钟跳绳 （60分）
抽测项目：50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟仰卧起坐、（40分）
5---6年级
必测项目：400米（50米ⅹ8）（40分）
抽测项目 ： 50米或25米x2、立定跳远、掷实心球（1千克）、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、球类项目（篮球运球、足球颠球自选一项）（40分）
二、测试范围及人数
从一至六年级中，抽取一个年级中的一个班级参加测试。 三、测试标准
测试标准参考〈〈国家学生体质健康标准〉〉实施办法 四、计分办法
取参加测试项目的同学成绩的平均分。
附件3：
小学美术专项检测内容、赋分方法及标准
一、检测内容
（一）造型表现： 根据抽测题目完成一幅绘画作品的创作。 1.考查学生对线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素的运用。
2.考查学生对对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形 式原理的了解。
3.检测学生对构图知识，色彩知识，想象力和创新意识等基本造 型能力的掌握。
（二）设计应用： 根据抽测题目小组合作完成手工作品的创作。 1.考查学生对设计与工艺的知识及“物以致用”的设计思想的了解。
2.检测学生能否利用各种材料特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行设计和制作。
3.检测学生对制作方法的灵活运用和制作步骤的熟练掌握。 4.检测学生的基本动手能力，小组合作意识及创新设计能力。 二、检测范围：
本学年所学的内容，重点考查3个学习领域：欣赏?评述、造型?表现、设计?应用。
抽测学生为班级中的全部学生，50%学生进行造型表现的创作，50%学生参与设计应用的创作。
三、赋分方法
学生作品将划分为A B C三个等级（A等90分 ， B等80分 ，C等60分）。各等级所占的比例乘以等级分数相加结果为学校的总分，计算公式如下：
学校得分= 90错误！未找到引用源。+80错误！未找到引用源。+60
错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。+
四、赋分标准 造型表现: A等：
绘画作品:大部分学生作品能根据题目完成作品，造型能力强，创意性好，构图完整，线条流畅，用色较好， 主题明确，富有创意。
B等：
绘画作品完成一般，大部分学生作品仅机械的临摹，创意性较差，绘画作品构图完整，线条流畅，用色一般，主题模糊，缺少创意性。 C等：
作品未能完成或作品呈现效果差，学生造型能力差，作品无构图意识，线条生硬，用色较乱，主题不明确，作品无创意。 设计应用: A等：
学生创作过程中的动手能力，合作能力体现较好，对各种材料的处理运用合理，对制作方法运用灵活，制作步骤娴熟，作品主题明确，有较好的创意，呈现效果好。 B等：
学生创作过程中的动手能力，合作能力体现一般，对各种材料的处理运用一般 ，对基本方法掌握一般，有基本的制作步骤，作品创
意一般，呈现效果一般，完整性一般。 C等：
学生创作过程中的动手能力，合作能力体现较差，对各种材料的处理运用不够灵活，对制作方法的掌握不好，制作步骤不清晰，制作随意性较明显，作品缺乏创意，美观性较差，完整性较差，呈现效果较差。
