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I’m “or”. I’m in “fork”. I’m in “horse”. Isay
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I’m “ur”. I’m in “nurse”. I’m in “hurt”. I say
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师生共同归纳总结er，ir， or， ur，ar，发音规则。
设计意图：通过情景呈现单词，并让学生尝试归纳er，ir， or， ur，ar，发音规则。
3.教师出示字母组合al 和 le的例词： tall, small, ball, table, apple, uncle。请学生朗读，然后引导学生总结发音规则。
设计意图：通过单词呈现，让学生体会字母组合在单词中的发音。
4.教师通过课件呈现歌谣文字播放完整歌谣。让学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣，关注学生的发音是否到位。
设计意图：通过吟唱歌谣，体会单词发音
5请学生跟读左栏单词，然后尝试拼读右栏单词。
6.Look， listen and write: 播放录音，让学生根据图片将正确的单词写到四线三格上。设计意图：培养学生听，说，读，写单词的能力。
（三）巩固与拓展
1.教师通过幻灯片出示更多含有er,ir, al, or , ur , ar, le 的单词，学生根据发音规则尝试拼读
2.教师把字母组合er, ir , al, or, ur, ar 的卡片排成一列贴在黑板上，在找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后带领学生拼读单词。
（四）板书设计：
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