Unit 6 Shopping A Let’s spell
一、教学目标：
(一) 知识目标：
1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标：
能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标：
了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。
二、教学重难点：
重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or， ur，ar，le在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or， ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
三、教具准备：
单词卡片，录音机，课件。
四、教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/ Revision）
1. 让学生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。
设计意图：从歌曲入手，能让学生在轻松、愉快的歌声中，把注意力从课下转移到课上，做到“课伊始，趣味生”。
2. 播放Let’s do。学生边说边做动作。
设计意图：通过let’s do 让学生动起来，同时为下面的新课呈现做准备。
（二）新课呈现（Presentation and practice）
1. 师生一起欣赏歌谣。
教师利用课件呈现歌谣文本:
Daddy finger, daddy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Mommy finger , mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Brother finger, brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Sister finger, sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Baby finger,baby finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do?教师引导学生总结er的发音规则。
设计意图：通过创设情景，引导学生感知字母组合er的在单词中的发音。
2.教师说：“Er” has four sisters. Do you know who they are? 引导学生回答：Ar , ir, or, ur.
教师利用课件呈现以下文本：
Welcome to the “R-family”
I’m “ar”. I’m in “car”. I’m in “art”. I say /a:/ ,/ a:/, /a:/.
I’m “er”. I’m in “ruler”. I’m in “tiger”. I say
/?/， /?/， /?/
I’m “ir”. I’m in “shirt”. I’m in “skirt”. I say
/ ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/ 。
I’m “or”. I’m in “homework”. I’m in “world”. I say / ?:/ ，/ ?:/ ，
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