浅谈怎样上好农村中学的唱歌课

 

[摘要]一堂优质的音乐课不仅能培养学生对音乐的兴趣爱好，更能激发学生的审美激情，提高他们的审美能力，促进学生综合素质的全面发展。农村中学由于受到诸多因素的影响，使得学生的音乐素养整体水平偏低。作为一名农村的音乐教师，应该从“唱歌课”这种农村学生最喜欢，也最容易接受的教学形式入手，分别从课前准备，发声练习，基础乐理，学科综合，情感教育和兴趣培养几个方面展开，引导学生在唱歌教学活动中自信的表达自己的情感，为初中阶段其它音乐教学活动打下良好的基础。

 

[关键词]音乐课 唱歌课 歌唱 农村中学 学生 教学

    唱歌课是初中音乐课程中的重要组成部分。上好唱歌课不仅能够提高学生的歌唱水平，提升他们的艺术表现力，更能增强他们的艺术修养，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。然而农村中学由于其地理位置都较为偏僻再加上部分小学音乐教育资源贫乏，家长的不重视，使得农村中学学生们的音乐素养整体水平偏低。身为一名农村中学的音乐教师应该意识到这一现象，并且因地制宜的摸索出一套行之有效的教学方法，现将本人在农村学校实际工作中的点滴经验浅谈如下：

一、课前准备

提到课前准备大家首先想到的就是教师的“备课”，只有教师在课前进行了认真的，详细的准备，才能把一节唱歌课上的既生动活泼又内容丰富。教师在课前对歌曲的“教材分析”要认真研究，对歌曲的每一个段落都要非常熟悉，甚至还要查阅大量的相关资料，用于课堂备用。学生不喜欢教师在课堂上照本宣科的说教，更愿意接受教师声情并茂的解说，从而产生共鸣。其次，唱歌课的备课内容还要把教师在课前的弹唱练习做为重点来进行。试想一下教师在课堂上富有感情的弹唱对学生内心的触动将是多么的巨大。

当然课前准备不仅仅是指教师，学生也应该积极参与进来。教师可以把歌曲的背景资料分配给学生在课前搜集整理，课堂上交流体会。例如，初中学习的第一首歌曲是《七子之歌——澳门》，它是闻一多先生于1925年创作的一部组诗，共分七章，分别是：澳门、香港、威海卫、广州湾、九龙、旅顺、大连。《澳门》是组诗中为首的一章，曲谱是作曲家李海鹰于1997年澳门即将回归时创作的。教师在上这一课之前可以把学生分为四组：一组搜集《七子之歌》的其它六首诗歌，一组搜集闻一多先生的生平简介，一组搜集作曲家李海鹰的生平简介及主要作品，一组搜集澳门的相关知识。当同学们在课堂上把自己搜集整理后的资料与他人交流过后，还未开始学唱就已经对这首歌曲有了深刻的认识并产生了深厚的感情。

二、发声练习

农村中学的孩子们由于没有学习正确的演唱技巧再加上“变声期”这个独特的生理阶段，使得学生要么在课堂上不张嘴唱歌，要么唱出来的声音过于直白，缺乏艺术性，俗称“白扬歌”。对于这一现象教师把“发声练习”融入课堂就显得尤为重要了。

首先应该告诉学生唱歌不是声音越大越好，而是应该轻声的或者是在自己能够控制的音量范围内根据歌曲的需要有强有弱的演唱。“歌曲首先是唱给自己听的，只有先感动了自己，才能去感动别人。”接下来教师再教学生一些歌唱发声的基本技巧，和变声期的嗓音保护。学生只有掌握了正确的歌唱姿势和呼吸方法，能够圆润的发声，清晰的咬字，吐字，才能够自信地、有感情地演唱好每一首歌曲。

三、基础乐理的教授

农村中学学生的乐理知识几乎为零，然而没有相应的乐理知识想要准确的演唱好一首歌曲是不可能的。怎样能够让学生在最短的时间里掌握初中阶段所涉及到的音乐理论知识，又要让学生有兴趣学下去，这恐怕是放在每一位农村音乐教师面前的一个难题。

首先，我们的课堂不是在培养音乐家，是音乐的普及教育，所以教师所讲的每一个乐理知识都必须具有“实用性”，而且讲解过后马上运用到歌唱中去，这样也有助于学生的理解和掌握。例如第十六册的《给未来一片绿色》，这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、造福人类的歌曲。歌曲分为三个部分：第一部分由四个乐句构成，描绘了少年儿童在思考问题；第二部分是第一部分的发展，由两个乐句构成，它描绘了少年儿童所思考的内容；第三部分是前两部分的深入发展，它描绘了少年儿童经过了热烈的讨论后得出了肯定的答案“给未来一片绿色”。歌曲的前两部分使用了许多的休止符，教师应先带着学生们复习拍号，节拍，再讲解休止符以及八分休止符和四分休止符在歌唱中的使用技巧：八分休止符休止半拍，只需要稍稍停顿，往往是小吸一口气或是弱起演唱。而四分休止符是休止一拍，需要在心中默唱“空”一拍后再接着往下唱。第一部分的全音符放在乐句尾表现了少年在思考，时值要唱满；第二部分的八分音符和十六分音符应唱的跳跃些，表现出少年思维积极踊跃；第三部分的旋律由“啊”起始，这里使用了圆滑线一字唱多个音，把整首歌曲推向了高潮，好似少年儿童在兴奋的对答。学生只有理解了这些基本乐理知识，才能够准确把握住歌曲的节奏，并生动的把这首优秀的儿童歌曲的三个层次完整的表现出来。

其次是利用五线谱进行识谱训练。可能有很多教师认为课本使用五线谱不太合适农村中学，但本人却认为五线谱与简谱相比在教学中有很大的优势。我们的学生没有接受过正规的音乐学习，缺乏音高概念，使用简谱也许能很快“读”出唱名，但并不知这个音到底要唱多高。而五线谱很形象，“高音一定是在低音的上面”，学生能够很直观的看出旋律的高低起伏。识谱训练初期，学生可以先跟随教师的伴奏用“啦”模唱，等旋律熟悉后，再加入唱名视谱演唱，这样学生学起来没有负担，自然掌握起来也很快。

最后乐理知识的教授应由浅入深，积少成多，每节课都讲一点，像滚雪球似的再把以前的知识串联起来。五线谱的视唱应从没有升降号的C大调开始，慢慢从加入一个升（降）号，到两个、三个升（降）号。当第一声部能够准确的演唱后，再加入第二声部，相信这样日积月累下来，初中阶段所能涉及到的乐理知识学生们都能掌握很好，视唱水平也会逐步提高。