浅析初中英语课堂中跨文化教育的探究和渗透(2)

    良好的英语文化氛围可以促进学生英汉文化融合意识的培养。我们可以结合各单元的语言功能项目，在课堂内通过放录像、显示具有文化标志的图片或实物，创设一定的社会文化氛围。
    进行英汉文化的对比分析是培养学生英汉文化融合意识的主要方法。通过对汉英两种不同文化中交际规则及言语行为习惯的语用对比分析，有意识地展示两种文化的共性和差异，可提高学生语言表达的得体性与跨文化交际的能力。结合Go for it七年级上册Unit 1  "Good morning”的“介绍、问候”等语言功能项目，我告诉学生如何跟英语国家人士互致问候，向学生介绍英美等西方国家人士见面的礼节:多数讲英语的人初次见面时要说I’m glad to meet you.以识你很高兴。)分手时，他们会说It’s nice meeting you.或Nice tomeet you.(能认识你很高兴。)
    3,重视第二课堂，用好互联网络
    中西方文化涵盖一个民族的方方面面，内容包罗万象。培养英汉文化融合意识，仅靠有限的课堂教学是远远不够的，教师还应该拓展课外第二课堂文化教学渠道，让学生充分利用课外时间来扩大自己英汉文化差异知识。因此，可以借助课外活动让学生欣赏或学唱英文歌曲;寒暑假阅读几本书虫系列的英汉对照简易本;组织英语角、英语晚会等学生喜闻乐见的形式，寓教于乐。也可以让学生收集一些有关英美国家的物品，如地图、邮票、广告、信函、钱币以及其他物品等。
    在多层次的英语教学中，系统引人和加强文化融合意识的培养，是中学英语教学所必需的。只有尽量消除英语教学中英汉民族的文化差异，克服文化交际中“文化休克”现象，培养学生的英语语言交际能力的目的才能真正实。
    总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导人，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言，真正达到我们英语教学的目的。