利用创造性练习培养学生的创新能力(2)

        “教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”（裴斯泰洛齐）
        “学而不思则罔，思而不学则殆。”（孔子）
        创造性思维是创造性活动中的一种思维，创造活动是一种提供独特的具有社会价值产物的活动：科学中的新概念、新理论的提出，新机器的发明，文学作品的创作等等。未来社会需要具有创新意识的建设者，因此，我们应在作业和练习中加大创造性思维的含量，克服思维定势，开拓创新之路。
        有这样一个故事：一个儿子拿来一个苹果，让父亲猜猜里面有什么，不知吃过多少苹果的父亲说，除了果核还能有什么？儿子便拿刀切开苹果，只是儿子的切法不同，他不是从茎部切到底部，而是横着把苹果一分为二，结然苹果的切面呈现出一个五角星图案。这个故事的寓意非常丰富，我们应让学生从故事中儿子那里学会要创造性地去处理事物，那么，学习英语才会是一件非常愉快的、富有创造性的事。否则，做起作业就会味同嚼蜡，甚至会有负担感。因此，加大作业和练习中创造性思维的含量有利于进一步激发学生的英语学习兴趣，从而提高作业和练习的质量及学生的学习效率。
        四、 通过作业和练习，培养学生的自学能力
        未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。——埃德加?富尔
        教师自始即不必多讲，而应致力于导，使学生逐步自学得之。教则是为了达到不用教，教师之谓教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。——叶圣陶
        知识通过实践转化为能力。反之，有了能力就可以独立获取更丰富的知识。一个学生只有具备了自学能力，其学习的主动性和创造性才能得到充分的发挥。自学能力的培养是达到掌握英语的主要途径，是提高教学质量的基础。也就是说，学生必须通过自身脑力劳动和亲身体验，才能有所收获。
        以上是针对现代英语教学法的特点，从四个方面谈了我们对于创新性练习和作业设计的一些做法。新教材的使用为我们提供了前所未有的机会，使我们能够把新的教学理论与英语教学相结合，同时积极响应创新教育的指导思想。因此，搞好新教材的学习，培养学生的语言运用和交际能力是一定能办到的。