利用创造性练习培养学生的创新能力

        邓小平指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”当今社会，英语作为国际交往的工具，在政治、经济、文化等社会交际活动中的作用越来越重要，并日益深入到各个领域，引起人们的广泛重视。因此，英语教育已成为社会发展至关重要的一个环节。
        现代英语教学法的重要特征包括以下三个方面：
        1、知识传授、智力开发、能力培养、学法指导、思想教育、情感陶冶“六位一体”的有机结合；
        2、以学生为主体，以实际为主线，以思维训练为核心，以培养学生听说读写的交际能力为重点，以学生素质全面和谐发展为宗旨；
        3、把培养学生自学能力放在突出位置，加大学法指导力度，形成学法指导体系，以学法促教法。
        现代教育侧重学生创新能力的培养，多方面素质的提高，练习和作业是英语教学的重要环节。它不仅有利于巩固理解所学知识，而且还通过运用知识，形成技能技巧，培养素质，发展能力。现代教育的思想以创新为主体，培养学生的创新意识为主导，因此，我认为应尽量少布置一些只是机械重复反复抄写的作业，而应使作业和练习的形式多样化、灵活化，把作业所要巩固的内容转化成一种学中有乐，乐中有学，且融入学生自我思维、发展个性的空间。我认为在英语作业和练习设计上应遵循以下原则：
        一、 激发非智力因素，培养兴趣
        兴趣是最好的老师。对于教师来说，不仅在课堂教学中要激发学生的学习兴趣，在组织练习时也应力求形式的多样化，以增强学生对练习直至整个学习过程的爱好。通过科学趣味的练习和学生完成练习时所产生的愉悦体验，激发学生的学习兴趣。
        非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。智力因素和非智力因素是语言基础知识、语言技巧、语言基本技能和学习能力发展的基础。心理学家认为，人的各种活动能力都是由一定动机产生的，并指向于一定的目的。动机是激励人们去行动，以达到一定目的的内在原因。学习动机就是直接推动学习活动的内部动力。对于中学生来说，兴趣则支配动机，只有千方百计使其感兴趣，他们才会开动脑筋，认真思考，主动钻研，并且以最有效的方法去获取知识。
        二、 融洽师生关系，增加感情投入
        列宁曾说：“没有人的感情，也就没有也不可能有人对真理的追求。”凯洛夫说：“谁要是没有强烈的感情，就不会具有强烈的志向，也就不能热烈地把这个执行体现于事业上。”英语教学过程从根本上说就是通过人际关系而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。 
良好的师生关系是建立课堂学习环境的基础，它可以将教师的热情转化为学生的积极性，同时也是教师传授知识的桥梁。事实证明：如果教师不热爱学生，或者学生对教师有反感，那就会产生逆反心理，那么对于你的作业和练习就会采取被动应付的措施，起不到预期的效果。教师的感情不仅影响自己的教学思路，而且对于学生的认知活动产生影响。因此，在作业和练习的方式上要研究教材的感情色彩和表达方式，注重情感、情趣的投入。        三、 加大学生练习与作用的创造性思维含量
        “思考和知识应该是经常同步而行的。“（洪堡德）