浅析学困生的成因及其教育转化对策(3)

        4.树立正确的教育质量观
        （1）端正教育观念，改进教学态度。要尊重和热爱学生，不许为学生贴上“学困生”的标签。对学生的评价，不仅要看学生各学科的学业水平，同时也要看学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面，更要通过考试的各种数据，为考生提供知识、能力、特长和潜质的评价报告，以此帮助学生了解自身的长处和优点，理性选择发展方向。
        （2）改进教学方法，指导学习方法。首先是改进教法，由浅入深，循序渐进，逐步引导学生参与教学活动、训练和发展智力，从而培养他们的学习兴趣，带动学业成绩的提高。其次是采取个别辅导、查漏补缺的方法。在转化学困生的时候，要注重帮扶，切忌什么不会补什么，防止头痛医头、脚痛医脚，关键要分析他缺的究竟是什么。再次是指导学法。学困生往往是因为缺少方法，指导学困生掌握良好的学习方法，可达到事半功倍的效果。
        诚然，学困生转化是个复杂的问题，只有社会、学校、家长和学生密切配合，学困生转化才能取得良好的效果。