随着基础教育课程改革深入， 高效课堂为广大教师关注， 如何以文本细读为切入点构建小说教学高效课堂成为语文教学变革的一个重要领域。
1. 营造民主课堂气氛
文本细读需要营造民主课堂气氛， 活跃学生思维，使其沿着思维的切入点逐步走向深入。教学中师生主动性和创造性的激发需要平等对话， 教师语言表达不能居高临下， 师生双方需要精神敞开的互动交流。要让学生充分享有思想的自由。如果没有思想的自由， 就不会拥有精神的彻底解放， 也就很难擦出思想的火花。教师要改变传统的讲授教学， 采用诸如交往教学法、 合作教学法等多样化的教学形式来营造轻松活泼的课堂氛围。
2. 构建 “学习共同体”
学习共同体是一个环境， 处于学习共同体的个体拥有共同的目标、 共同的关系， 并且互相关心。教师要关注学生的发展以及教学过程中展现出的学习特质， 以学生学习感悟能力作为高效课堂教学的起点。以文本细读理念促成学生学习方式的转变， 学习的感悟来自于个体的体验和思考。家拉尔夫？泰勒认为， 学生学习经验的获得， 是通过学生的主动行为而发生的。文本细读需要教师在实践中引导学生转变学习方式， 使学生在思维的细化和文本的把握中获得成就感， 进而学会学习。
3. 细读教学内容的确定
小说文本细读不是对文本的肢解和碎读， 如何确定文本教学内容至关重要， 如何细读比我们细读什么更为重要。因此， 教学内容不能仅盯着所谓的最有价值的知识， 这样会重新走上传统教学的老路。小说文本细读的教学中， 必须要把教学内容和细读方法有机地结合在一起， 让学生既掌握知识， 又拥有阅读技能。小说细读教学的有效性取决于教师能否以自身的素养和阅读技能加强对文本的有效整合， 进而引导学生迅速进入文本。
总之， 构建小说文本细读高效课堂是阅读教学变革的重要内容， 构建高效课堂， 需要教师在细读理论和实践方面的深入研究和积极探索。
作者单位： 江苏大港中学。
