因此，小学校园景观设计策略包括：活动场地——小学生天性好动，景观设计中需提供学生乐于参与的活动场地，与学生的日常活动结合起来，并考虑其安全性。教育性——景观设计中，要充分的展现学校在育人方面的开放性，不仅仅是思想上的教育，还包括“行为习惯、身体锻炼、与人交往、学科知识”等一系列人的内涵的培养，这样才能充分体现景观设计的核心价值。导向性——小学生具有活泼好动的天性，可塑性强。景观设计中应考虑如何让孩子们容易接受，体现一个正确的“导向”作用，对他们进行养成良好习惯的教育，利用景观元素不失时机的将教育潜移默化于各种活动之中，突出一个“活”字。
中学校园景观设计策略包括：交流的空间——中学生行动自主性强，乐于在娱乐活动中获得知识、渴望交流与沟通，景观设计中应提供方便交流的空间，形式可以较为私密，但是要注意空透和亮化。空间的布局——中学生在校时间长，学习时间也长，休息时间有限，所以主要的活动空间集中在教学楼附近，空间以开放性的交流空间为主。景观元素——中学校园的景观风格和元素尽量简洁大气，主要营造可供学生能够静心学习的环境。
3 景观设计主题
综上所述，我们推导出了以下的结论：本项目有着传统的书院布局、倡德重教。因此，“新中式书院”的校园景观是本项目景观设计的最佳方向。
新中式书院校园景观主题就是“书院文化”。中国传统书院教育有鲜明的文化性和民族性，以研究和传播经典文化为己任，教人以修身、齐家、治国、平天下之道，经世安邦之策，充分体现中华文化倡德重教、刚毅诚信、厚德悠远、仁爱通和精神。对于今天的青少年继承中华民族优良传统、领会传统经典文化具重要的引导熏陶作用（图1）。
通过对景观设计方向的确定，我们也就对整个景观设计确定了几大重点。层层递进的空间层次、经典的视线转折关系、具有中式古典感的装饰元素、简洁硬朗的直线条、淡雅低调的色彩组合是我们在设计过程中一直强调并努力去做的。
体现在具体的设计内容中，我们在几个重点场所进行了强化。入口——“门”塑造入口大门包括入口广场的严谨感、秩序感。庭院——“庭”挺希望塑造师生之间交流学习的空间，四个合院，合而不同，同而不合。景墙——“墙”运用直线条表现出“有井有序”的校园文化，利用景墙划分引导空间。水景——“水”的运用让空间灵动起来，同时也能够成为吸引师生交流的一个景观元素。
4 设计规划
通过对原始建筑地块分析，我们发现了需要重点解决的两个问题：地块划分均匀，由建筑围合成相对内向的庭院空间，但较为零碎；硬地面积过大、地块之间缺少联系。所以在景观设计中，我们强调了景观是以直线条为主的现代中式风格，以呼应建筑的立面和平面布局。同时，设计时强化景观轴线，通过主次分明的轴线安排和视线焦点的转换，把各个地块串联起来，空间上既相对独立又相互联系。
在小学区域的景观设计中，我们了解到校训是尚德、启智，校风是文明、守纪、求实、创新。所以我们重点确定了绿化品种以种植果树、开花树种为主，并确定了慧泉、聪明弄和游子吟广场几个主题空间。整个设计思路注重新老校区的文化传承、注重新老校区景观的衔接关系、注重传统中式+新式表现手法（图2）。
通过前面分析，我们了解了规划存在的几个问题，空间主要缺少收放和层层递进的关系。在景观设计中我们进行强化调整，形成明确的空间序列，强调了对景关系。利用轴线的转折，形成各具特色的空间布局。
