巧用微课激活语文课堂(2)

　　四、微课的应用可以切实促进学生学习的个性化和自主化 
　　教师通过录制针对教学重点和难点的微课学习资源，形成基于某个学习单元、某本书甚至某个学科的一系列连贯的微课，能够进一步帮助学生实现学习的自主性和选择性，促进个性化学习，还能够在一定范围内实现针对某个知识点的优质教学资源共享。这是因为不同教师可能擅长讲解的知识内容是不同的。将微课应用到学生的自主学习、混合学习、二次学习和协作学习中去，有助于进一步实现学生的个性化学习。对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，既可增强学生学习兴趣，又可查缺补漏，强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，并可以拓宽学生的视野，提高学生学业水平。 
　　五、应用微课后能得到更有效的反馈信息 
　　微课的总结反馈及时，针对性强，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。同时，它能形成生动案例、鲜活经验和系统的微课校本教材，实现微课实践在网络中的分享与交流，推动同行在微课方面加深认识、推广应用。当然，在课程微化的同时，当然还要有一种宏观的眼光。我们要站在宏观的角度来进行课程微化，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸的练习，达到课堂学习的真正目标。此外，我们在课堂小结时，还要把微化的课程进行整合，使微化的内容整体化，使碎片化的内容系统化。另外，在进行微课教学后，教师还可获取每一位学习者的反馈信息，再加以提炼、研究，从而得到更有效的反馈信息，进而改进自己的教学，提高课堂教学效率。 
　　总之，微课在语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现，确实为教学注入了一股新鲜的活力。学无止境，教无止境。因此，教师要善于搭建平台，采用多种方法调动学生学习的积极性。巧用微课可以激活语文课堂，因此，教师在课程的开发上应该重视微课，捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法，制作深入浅出、浅显易懂的微课，结合课堂教学的有效时机，如课前预习、合作学习、课后探究等环节，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效率。