其实， 著名的语言文字学家杨树达先生在 《重版更名汉文文言修辞学序言》 中特地补记这一点： “今按张说是矣， 然喻帝位何以必用鹿字， 此必有其故， 而张氏未及， 是知其然而未知其所以然也。余谓鹿禄同音， 此以鹿双关为禄也。 《论语 · 为政》 篇曰 ‘子张学干禄。 ’ 集解日 ‘禄， 禄位也。 ’ 然则秦失其鹿即秦失其禄， 正谓秦失其位耳。以上文用鹿字， 故下文用逐字承之也。……此二事为语音双关， 卷中偶失载。 ” 他把 “秦失其鹿” 作为 “语音双关之例” ， 第一次明确指出了这一句中 “以鹿双关为禄” 。
据了解， 近年来， 对于 “秦失其鹿” 的修辞格， 学界还有一些讨论。作为高中生尽管不需要研究得如此深刻， 但作为教材， 在表述方面一定要科学规范。首先作为常用成语， 作为提高学生语文修养的知识点， 此处注释非但没有必要回避， 而且更应表述清楚， 我们可以用“一说谐音， 一说比喻” 的形式表述， 把不同的观点收录在教材上供学习者参考， 如此安排不仅可以体现教材善于吸取前人及当前最新的研究成果， 而且这一让学生自己去体味研究的过程， 也体现了新课标要求学生自主探究的精神。或者我们就直接避开争议， 遵照当下众多权威词典的 “比喻” 表述， 至少也可使得该注释不再前后矛盾。
作为文化大省的江苏， 以公益之心为第一标准， 以学术领先、 人才互补为基本准则， 汇集众多语文教育改革的权威专家、 优秀教师， 编写出了这套教科书， 成为全国一纲多本、 百花齐放的成功典范。苏教版 《 〈史记〉 选读》 无疑是权威的、 科学的， 但在品读推敲之际， 总觉得有白璧微瑕， 不吐不快。在此提出管见， 求教于编者与方家。
作者单位： 江苏无锡市湖滨中学。
