（二）注重“微细节”，优化英语课堂教学环境
教室是学生进行英语学习的主要场所，教室的环境因素能够驱动人的感知和行为，能够将在教室环境中的课堂活动效果进行有效地提升，为教师和学生创造一个干净舒适的教室环境是非常必要的。此外，在英语的讲授式教学中，老师要对学生进行有效掌握，同时也便于学生的听课效率，采用的是传统的秧田式空间排列，这也是高中教室中常见的空间布置，教师的空间布置也可以根据英语教学的需要进行合理调整，例如，在Unit1Festivalsaroundtheworld进行英语场景模拟练习或是小组讨论时，就可以将教室的空间调整为“圆桌式”或“扇形”的排列方式，加强学生之间的合作讨论，便于学生表达和展示，这样既能够为学生创设新鲜的教室氛围，也能够利用英语教学活动的开展。
三、结束语
利用“微课”优势和特点，能够有效地解决高中英语课堂教学存在的问题，提升高中英语课堂教学水平。“微课”这一新的教学思路和方法给我国高中英语课堂教学的改革提供了新思路，在高中英语课堂教学过程中，转变传统观念、注重细节，不断创新和优化课堂教学方法和环境，并采用多维度衡量“微课堂”教学的效果，保障“微课堂”在高中英语教学实践的顺利实施和开展。
第3篇：中职数学微课教学应用与实践
李阳
摘要：随着时代的发展和社会的进步，使得政府和人员对于教育方面投入了较大的关注。并且随着我国教育事业的进步，越来越多种类型的教学方式也逐渐的加入到了实际教学的过程中。当前情况下，微课在我国的实际教学过程中得到了较为广泛的应用。这种教学方式的发展的源头还是依赖于当前高度发达的信息技术。根据笔者的了解，当前在中职进行数学教学的过程中经常会使用到类似的教学方式。在进行实际的教学的过程中，利用微课教学方式可以使得学生的实际的学习效率得到一定的提升。本文主要根据笔者自身的教学经验以及相关的理论对当前将微课教学融入到中职数学教学的方式进行一定的研究。
关键词：微课；中职数学；教学应用
引言：为了更好的对当前微课在中职数学课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前微课主要是通过对胶水所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且通过拍摄视频的方式对其相关的知识点进行一定的讲解。与传统教学方式相比，微课给了学生进行重复性的学习的可能，学生在进行听课的过程中，可以对其前面没有听明白的部分进行重放，这就可以使得其实际的学习的质量得到较大的提升。并且随着微课的逐步的推广，教师可学生对于这种教学方式也比较难搞进行接受。
一、中职教学过程中微课教学的重要作用
由于数学知识的特点，使得教师在对其进行讲解时存在一定的困难。数学知识本身就较为抽象，并且其知识是自成一格体系的，当对其实际的数学知识进行实际的使用的过程中，也存在这较多的可能性。而由于中职阶段的学生在这个阶段其实际的年龄还较小，因此使得其对于这些抽象的知识的理解能力存在一定的障碍，这就使得存在一部分的学生在对数学知识进行实际学习的过程中可能会比较的困难。而微课在某种程度上就能够较好的解决这类的问题。由于微课的提出就是根据学生在进行实际学习中在某个知识体系中可能其实际学习难度较高的部分进行一个专门的视频的制作。通过这些视频，将会使得学生在进行实际的学习的过程中能够对这些知识进行简单重复的学习。微课视频录制好之后就可以根据学生自己的时间来进行学习，不会受到场地以及时间的相关的限制，这对学生课前预习和课后进行自学有着较好的效果。由于在进行微课视频的制作过程中，会增加一些课外的东西来帮助学生进行知识的理解，因此这也会使得学生对于知识学习的兴趣在一定程度上得到提升。
二、中职教学微课的教学策略
了前期的微课准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。教师在利用微课进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的数学知识展现在学生的面前，而是教师在前期应该尽可能的对学生进行引导，使得学生通过自己的思考，在教师的带领下探索新知识的过程，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能的使得其习题更加具有代表性，应该通过习题使得学生能够更加清楚的了解前面所讲到的定义。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而教师在进行实际的教学的过程中也应该注意自己的语言表达。
例如在讲解指数函数时，可以对学生进行提问，指数函数的概念是什么，然后在经过一些引导之后再给出指数函数的公式，这样就可以使得实际的教学更加充满探索性。同时，在进行实际教学的过程中，应该更加注重使得教师自身的教学目标与教育部门设置的教学目标完全符合。
由于在进行课堂教学的过程中，教师需要对全班的同学进行负责，因此一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际的学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点，因此不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而当前微课不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对数学学习的积极性得到较大的提升。
三、预习过程加强学生的目的性
在进行实际的课程的学习之前，应该鼓励学生通过微课的方式对其将要进行的学习内容进行一定的预习，这将使得学生在进行数学学习过程中的学习中心得到一定的提前，当学生对课堂上教师需要讲解的知识进行系统的学习之后，就会使得学生在课堂上进行听课的过程中能够尽可能的抓住其在前期预习过程中存在疑惑的部分进行更加重点的学习。由于学生进行预习是主要在课外进行的，因此教师对其很难进行管理，因此教师可以制作一个预习的任务单，使得学生对其进行重点预习。
