新时期建设学习型监狱人民警察队伍的几点思考(3)

2025-11-08

为全市驾驶人,主要宣传交通法规,传递交管信息,反映交管动态,每月两期。此外,今年以来,我们还对门户网站?南平公安交警?网站进行了调整,将原来只有7个栏目扩展为13个大栏目,内含30个子栏目,重点完善了交通管理信息社会公共查询平台,及时向社会群众公开警务、政务信息,为群众提供交通违法查询、办理车辆报牌、驾驶证考试、道路交通事故处理指南、交通安全宣传等业务服务。目前,网站日均点击率在600人次以上,使交通安全管理服务更加贴近生活、贴近群众,打造出了一个?加强沟通交流,优化交通环境,促进经济发展?的平台,受到了广大交通参与者的好评。三是搭建公安交通管理局域网。它主要设有队伍建设、警务公开、法律法规、业务交流等板块,并开设有先进性教育、大练兵、调研文章、法制在线等专栏,它是全市公安交警了解交管动态的一个重要窗口,了解交通法律法规的重要渠道,为公安交警事业发展出谋献策的重要平台,掌握交管全方位工作的便捷途径,也是我们民警学习交流的重要载体。

二是在学习载体上推陈出新。我们坚持把实践作为最生动的课堂,组织开展了体现党员先进性、突出实践性、富于创造性的警民?心连心?、重温入党志愿、?警察开放日?、走访助商企业、民警进社区访平安、资助春蕾女童、与?的哥?角色互换、与农民?三同?、与运输企业、村级党支部互动和?服务企业、服务‘三农’?等为主题的系列实践活动,积极引导民警在交通管理工作中、在参与社会生活中接受教育,启发思考。如当各种殊荣接踵而至后,在获得?全国精神文明建设工作先进单位?时,支队以组织奖牌巡展、民警面对奖牌宣誓为契机,教育民警增强集体荣誉感。民警普遍反映:?这种教育形式,收到了比十次说教更大的教育效果。?在艰苦奋斗教育中,我们组织民警沿着毛泽东等老一辈无产阶级革命家当年的足迹,先后参观了古田会议旧址、瑞金、井冈山等革命圣地,接受革命传统教育。在救助失学儿童过程中,我们没有把它看成是一次简单的献爱心活动,而是通过深入失学儿童家中,对民警进行生动的现实生

活教育。民警们说:?每一次慰问回来,心情都很沉重,从活生生的百姓生活中,懂得了如何才能无愧于公安民警‘天职’!?通过学习实践,对全队民警进行一次次全面深入地思想大洗礼,增强了民警担负三大政治和社会责任的自觉性和坚定性,为进一步确立执法为民的思想理念,提高全队民警的综合素质打下良好的思想基础。

三是不断丰富警营的文化生活。每逢?五一?、?七一?、国庆和元旦、春节,我们都要组织内容丰富、积极向上、寓教于乐的警营文娱活动并积极参加社会文体竞赛活动。如参加市政法系统篮球赛和市直党工委?奋进杯?拔河比赛、市公安局的歌咏比赛、?平安南平?文艺晚会、南平市公安局大练兵合练竞赛、纪念抗日战争暨世界反法斯战争胜利60周年群众歌咏比赛、廉政歌曲大家唱、主题演讲和?喜迎党的十七大、跃升发展当前锋?等。对在美术、书法、摄影方面有所专长的民警,我们还组织进行实地创作,并积极推选作品参加各类展赛。其中?联通杯?第四届福建省公安系统?卫士之光?书法、美术、摄影作品展览,我们有2人的作品获得铜奖、5人的作品获得优秀奖,2人的作品入选。而在?丰达杯?南平市公安系统书法、美术、摄影展览,书法、美术、摄影仅有的三个一等奖全被我支队民警夺得,另有1位民警的书法作品获得公安部优秀奖。通过多组织开展健康有益的文化活动、社会公益性活动,充实了民警的业余生活,减轻了民警身心压力,提升了警营的生活情调,使民警以良好的精神状态投入到工作中去。

(三)建立学习激励机制,营造岗位成才的环境。

一是领导带头导学。对于学习教育,支队党委?一班人?一早就统一了思想,要以自己的带头学、带头练、带头考的率先垂范实际行动,带动民警的学习热情。在支队组织开展系列学习讲座中,领导们不仅仔细听、认真记,而且还带头完成了相关习题作业。如保持共产党员先进性教育活动的启动时间恰逢一年一度紧张的春运,为确保先进性教育活动和春运安全保卫工作?两不误、两促进?,黄以西支队长等支队领导利用到基层检查指导春运工作坐车行路等时间,抓紧

学习读本;支队机关到大队春运驻点的科室领导晚上写完?春运日记?后,还要坚持写?学习心得?;为了确保学习、工作两不误,家在外地的十多位党员民警回家过年,还特地把《保持共产党员先进性教育读本》和《专题辅导材料》作为特殊?年货?拎回家,利用在家过年的短暂时间认真自学。学习教育中,支队机关12个党支部(总支)的188位党员,全部圆满完成了规定的学习动作。3月9日,除1人因重病失忆生活无法自理没参加考试外,187位党员理论闭卷测试人均成绩92.8分,参学率达100%,参考率达99.5%,受到了市委先进性教育督导组的一致肯定。

二是比武竞赛助学。支队把比武竞赛作为展示民警学习成果的平台,取长补短的契机。2005年,支队组织开展了共设有五大科目、十个小项的全市公安交警开展岗位业务技能练兵竞赛活动,共有70余人参加了竞赛。从2006年3月份开始,我们又连续八个月举行了10个大队之间的车驾管股长、交管股长、办公室主任、中队长、法制室主任、副大队长、教导员、大队长8期123人参加的岗位练兵?三基?对抗赛,有力地推动了业务学习练兵的深入开展。此外,我们还积极鼓励各单位组织开展形式多样的比武竞赛活动,以营造浓厚的学习练兵氛围,支队宣传科结合宣传工作特点,组织举办全市交警系统摄影、书法、美术大奖赛;浦城大队城区中队开展纠违次数、路段秩序、执法文明的纠违竞赛活动;政和大队交管股则开展了?大练兵交通事故最佳案卷评比?等等。

三是奖惩激励促学。对在各类竞赛、综合考核评比中,名列前茅的单位,我们积极向市局报请集体记功或集体嘉奖,同时给该单位主要领导以及涌现出的学习先进、业务尖子请功评奖。仅在2005年,支队共有3人被记个人三等功、23人被嘉奖。此外,支队还评选表彰了30名岗位技能标兵、20名优秀教官、50名练兵先进个人。对新提任的干部,我们均要求首先组织进行考试考核。2004年以来,先后分两批组织公安交警机构改革期间任命的四批干部共78人参加南平市公安局组织的理论考试和体能测试,并有7人因理论测

试不过关,而延迟任职。此举,也进一步促进领导干部带头搞好业务技能的学习和锻炼,进而带动了广大民警去学习的自觉性。

二、取得的成效

近年来,通过持续深入开展?学习型?组织创建活动,目前,学习型党组织理念在我们支队已逐步深入人心,民警的学习力、创新力得到了提升,全市公安交警队伍建设和业务工作也不断实现了新的突破。

一是战斗堡垒更加坚固。目前,支队上下全面提高了对创建学习型组织重要性的认识,明确了创建的目的,从领导到普通民警,自觉学习、主动研究、学以致用的现象蔚然成风。支队党委班子成员的政治敏锐性和鉴别力明显提高,支队党委的组织能力和活力有了明显的进步,始终成为一面旗臶、一种声音、一个形象,发挥着整体优势,各基层党组织也充分发挥出先锋队、突击队、战斗队的作用,成为国道线上守卫平安和打击犯罪的坚固堡垒,真正成为全体民警、职工的坚强核心。近年来,支队先后获得全国精神文明建设工作先进单位、全国五一劳动奖状、全国创建文明行业示范点、全国文明单位、全国先进基层党组织等5块国家级荣誉牌匾,并被公安部荣记集体一等功,成为福建省公安机关和南平市党建、精神文明建设的一面旗臶。全市10个交警大队都是当地?创文明行业,建满意窗口?优质服务先进典型,都是当地机关效能建设、行风建设和精神文明建设的?排头兵?,有9个大队获得了省级?文明单位?称号;10个大队和支队都被当地党委、政府或人大常委会授予?人民满意交警队?称号;有6个大队的党支部跻身省、市?先进基层党组织?行列;支队还荣立?集体二等功?3次,10个大队共荣立?集体三等功?32次。

二是党员旗臶更加艳丽。?平时工作能看出来,关键时刻能站出来,危难之时能豁出来。?普通民警是这样评价我们支队、大队领导干部和党员民警的。从支队、大队,到中队、股室的各级领导,时时处处严格要求自己,工作干在前,纪律守在先。10年来,坚持支队领导及机关民警节假日为一

线民警替岗,每年大年三十、正月初七和?五一?、?十一?黄金周的前后两天都是由领导和机关民警值班、值勤。党员民警们还通过积极开展党员模范示范岗、党员反超载突击队、党员民警统一佩带标志优质服务等一系列创建活动,充分发挥党员模范带头作用。在我们队伍中先进典型不断涌现,有与战友钱小明视死如归、勇斗歹徒的公安部二级英模共产党员滕迎新;有在最危险的紧要关头,首先想到的不是自己,而是群众,是战友的革命烈士共产党员康建泉;有几十年默默扎根在路面一线的全国劳模共产党员吴永尧;还有全国优秀人民警察魏建忠、福建省先进工作者肖凤敏、左毅等一大批全国和省、市级先进模范人物。

三是工作水平明显提升。近年来,民警们把学习成果直接应用到实际工作之中,先后创新推出了联勤和交叉互检勤务制度、民警便衣跟车措施、手机短信有奖举报、停运曝光客车超载制度、农村派出所协管农村道路交通安全管理等举措,谱写出了学习教育和安全保卫工作双促进、双丰收的新篇章。以执法投诉率为例,全市每年执法量都在50多万起,复议率不到十万分之三;交通事故(含简易程序)年处理1万多起,申请责任认定复议不到百分之一。2006年全市道路交通事故四项指数与去年同期相比全面下降,其中起数下降21.55%、死亡下降14.20%、受伤下降17.87%、直接经济损失下降44.83%;今年1—10月份,也取得了四项指数与去年同期相比全面下降,其中死亡人数下降32.55%,减少83人的好成绩,得到了党委政府的肯定和广大群众的赞扬。

三、存在的问题

当前在民警队伍中依然出现了许多这样或那样的问题,如少数民警宗旨意识不强,对待群众?冷、硬、横、推?等现象,这看起来是执法素质、执法方式和态度造成的,实际是平日忽视了对世界观、人生观的学习改造、文化素质底蕴不足所致。

在学习过程中存在的不足主要表现为:


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