5.企业人才策略。
企业要顺应市场竞争，必须重视人力资源的竞争。为解决人才缺乏问题，首先要引进高层次会计人才。所谓高层次人才，一是指既懂外语、又熟悉计算机操作、有实际工作能力及组织才能、善于攻关的人才；二是指懂经营管理、能运用会计信息协助企业领导人进行筹划决策的开拓型人才。其次，为适应时代要求，必须有计划、有步骤、有针对性地开展现有会计人员的继续教育和培训工作。主要是改善会计人员的知识结构，不断进行知识更新。要加强会计人员职业修养和道德建设，培养会计人员依法理财、秉公办事的意识。
四、网络财务系统的建立 企业应根据自己到底需要什么，是完成的金融系统网络的工作，要达到什么样的目标和要求自己的身份。不同的企业有不同的需求，有些企业已经有了比较
旧的系统自己的财务信息，拥有多项设备和技术，所以不管这些公司应该在现有的金融体系重建，扩建，建设新系统需要添加什么设备，大规模的扩张应该是多少重点应投入资金安排与软件或硬件，人员的培训。另一个原因是，公司本身从未有过的信息系统没有实现会计电算化，在这方面没有经验，企业网络财务系统的建设是一个全新的开始，企业应该从经济可行性，技术可行性及环境方面的可行性三个方面。
不同规模的金融系统对网络的要求是不一样的，其目的不是要达到相同的。中小企业普遍应用网络，以使金融体系主要是财务管理和业务整合工作，电子商务，金融和财务人员无纸化移动办公支持。而大型企业，尤其是大企业，网络真的可以支付其特点和发挥优势，所以公司应达到：公司专注于会计，资金集中部署，帮助集团总部，监督各分支机构，良好的可扩展性和相关服务；可以降低劳动成本，降低成本，建立一个全面的，先进的网络金融体系是非常迫切和必要的。
五、网络财务的意义与总结 网络财务改变了会计的工作空间和模式，使得实时处理操作可以在很宽的范围领域进行，标志着财务管理的新时代-互联网时代由于互联网技术的财务管理来临，到财务信息系统，从会计模式决策型过渡，并最终形成财务管理整个企业的管理信息系统的核心提供了技术上无限空间的管理。网络获得资金已经改变了方式，从传统的纸质财务资料，财务数据页面数据，磁盘数据的 web 开发数据，有助分散使用的信息。网络财务全面支持电子商务，使企业跟上时代，从电子商务业务重组的角度来看，有利于维护和加强企业的竞争地位。该网络将传统的财务会计观念，会计理论，会计实务等方面有显著的影响。
总之，随着 internet、intranet 和 ex-tranet 的不断发展，网络会计将会得到更广泛的重视和应用，并会解决目前存在的问题，从而最大限度地发挥它的优势，成为当代会计学中最有潜力的新领域。
将来财务管理的方向是网络财务的管理，应该足够应用计算机上的一些资源，来更好的完善、提高、开拓会计对财务管理的一些方法，从各个方面去着手，做到最好。只有这样，一个企业才能在激烈的竞争中脱颖而出，这样企业的保障才会有更好的提高，不存在那么大的风险，在各个方面的要提高，能更好的稳固企业在全球经济领域当中的地位。
参考文献 ：
[1]王建华，网络会计研究[j]，财会通讯，20_（1）[2]陈嘉莉，基于电子商务网络财务会计发展研究，企业经济[j]20_（6）[3]王薇，浅谈电子商务环境下的网络财务管理，财会研究[j]20_（1）[4]凌群，网络会计，现代对传统的挑战[j]20_（8）
一、
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【摘要】统编教材全面实施，由浙江省教育厅教研室重新编写的《语文作业本》也配套而来，重编的《语文作业本》与教材紧密结合，有引导学生学习，注重培养学生思维能力，倡导实践性作业等特点。因此，在平时的常规教学中，教师在使用《语文作业本》的过程中要进行研题导教，创造性地活用作业题，贯穿课堂“前、中、后”，引导辅助课堂教学，提高自身运用作业促进学生学习的能力，不仅落实减负的工作，也让课堂教学更高效。
【关键词】《语文作业本》?研读特点?三段活用??跟踪评价?
自20_年9月部编教材全面铺开以来，不少语文老师发现部编教材的课文挺难的，《语文作业本》的有些题目更难。那么，教师如何秉承“以生为本”的理念，将作业本的使用贯穿于课前、课中、课后，以作业本为抓手提升学生的语文核心素养？如何借助于部编《语文作业本》的设计与实施的变革，促进自己在课堂上的教学方式产生变革？
疫情来袭，嘉兴小语开设的空中“云课堂”为我们指引了方向——《语文作业本》是语文学习的有效支架，语文作业题是以落实语文要素为目标的，是编者经过缜密思考，不断修改得来的。他完全可以有明确的定位那就是——平时的常规教学中，我们教师进行研题导教，巧妙运用作业题引导、辅助我们的课堂教学，使平时的常规课堂焕发出新的生机。
了解其特点
《语文作业本》是面向广大师生的助学工具，指导学生如何学习是其首要功能。他紧紧围绕语文核心素养进行编写，引导学生自主、合作、探究的学习中更好地掌握语文知识，学会语言的应用，提升思维的能力，培养审美的意识，树立正确的情感态度和价值观。
（一）贯彻“学为中心”理念，
?????呈现学习过程
《语文作业本》的设计以学生为中心，遵循学生的认知规律，以学习为中心，体现学生学习过程的完整性。如精读课文“字词落实—整体感知—重点导学—课外拓展”的编写思路，即站在学生立场，引导学习全过程。简单的“字词落实”可供五六年级学生自主预习，为课堂深入学习做好铺垫和准备。“整体感知和重点导学”部分供学生对重要学习内容开展深入思考、研究、讨论。“课外拓展”引导学生通过研究性学习和专题性学习对学习内容进行延伸和深化。
（二）提供学习支架辅助教学，
?????培养思维能力
《语文作业本》中的支架形式多样。有知识卡片、小贴士、温馨提示等知识性支架，也有示例、范文、图表等示范性支架，还有展现过程中的思维导图、学习程序支架以及解决问题的方法策略支架等等。这些支架设计匠心独具，特别是对于思维导图、学习方法策略类支架，老师要将它们作为核心教学内容，结合课文进行教学，将课文回归到“只是个例子”的价值定位，真正突出教方法教策略的追求，培养学生思维的能力。?
（三）倡导实践性研究性作业，
?????铺设合作轨道
《语文作业本》倡导实践性研究性作业，为学生铺设合作探究的轨道，是“综合性”“实践性”语文课程性质回归的体现。“综合性学习”单元和语文园地的作业设计堪称《语文作业本》的亮点，比如五下“遨游汉字王国”单元和五下古典名著阅读指导，为学生搭建了“汉字研究报告”“寻找生活中的汉字”“我爱汉字行动”“读名著话人物”“观影视读名著”等各种研究性实践作业平台，学生在这些系列性的活动中搜集、整理、建构相关知识，获得能力。
贯穿课“前、中、后”
部编五年级《语文作业本》一篇配套作业常在2～4页，任务内容比之前要丰富得多。面对这么多的内容，我们要做好分门别类及用法设计。
（一）巧用习题，以学定教
夯实学生的语文基础知识是语文教学的一项重要内容，积累常用字词也是十分必要的。而小学第三学段的学生已经具备了自学能力，字词学习对于他们来说一般通过自我探究能够掌握大部分。因此根据学情，以学定教，在第三学段的课堂教学中就很有必要。
1.?字词先行，重视基础积累
借助《语文作业本》，给加点字选择正确的读音，根据具体的语境写词语、写近义词等基础性题目，都可以在预习时，让学生自己完成。课堂上老师再基于学情进行字词的正音，难点字义和词意的理解。这样既节约和压缩了课堂字词教学环节的时间，又突破了字词教学的重点难点，孩子们学得更简洁、有效。
2.?大声朗读，用好语用示例
《语文作业本》中的“重点导读”课文片段，往往是这篇课文的重点部分，也是课文语文要素落实示范的最好例子。以五下第四单元《青山处处埋忠骨》一课的作业设计为例，本单元语文要素是通过品读人物的动作、神态、语言，来深入的了解人物的内心。作业本第4题研读课文最后五个自然段，学生先摘录毛主席“艰难抉择”的两种不同表现的动作、神态、语言的语句，再让学生结合摘录的语句思考毛主席想见儿子以及不能见儿子的两种原因，最后摘录他最终选择的句子，学生便一步一步感受到毛主席即具有常人情感又有伟人胸怀的内心世界。学生在细读品味正确摘录之前，少不了朗读进行情感铺垫，因此教师在学生预习时就可以让学生对此片段进行反复的朗读，把握基本的情感基调，为课堂重点研读作铺垫。
3.?了解作家，做好情感准备
所有的文章都是作者特定处境、特定年代、特定时期的产物，因此借助《语文作业本》的资料袋作业，预习时让学生查阅资料熟悉作者、了解背景，有利于学生深入了解课文的思想内涵，培养学生搜集信息和处理信息的能力都非常重要。以六下第四单元的课文学习为例，“查阅相关资料，加深对课文的理解”是本单元的语文要素之一，教师在这个单元的课文预习布置的时候，就可以让孩子先自行去查找资料，初步体会诗人或者文中主要人物的品质，再进行课文学习。比如查找资料后，对于郑板桥和于谦的生平有了更深入的了解，有了更多的情感共鸣，对《竹石》和《石灰吟》这两首诗的诗意和主题必然就有更深层次的理解。
（二）图文导读，以学促教
课标指出，语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力，我们看到现在的孩子，他们对于一篇课文一本书的整体把握和深层感悟还是比较欠缺的，教师在课堂教学中要结合《语文作业本》进行“图文导读，以学促教”。
1.导图引领，整体把握
五年级的孩子，他们具有一定的整体把握能力，但由于经历了部编的断层，他们在运用思维导图来整体把握课文内容方面就比较薄弱。而部编《语文作业本》就给我们提供了多种思维导图样式和方法，课堂上教师要好好加以利用。
（1）板书式导图，整体感知，推进思维
