认识年历表
年月日
焦元中心校：李改灵
教学目的：
知识与技能：使学生认识时间单位，年、月、
日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日
等时间观念，培养学生的观察
能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他
们的合作意识与主动探究的
意识。
重难点：认识时间单位，年月日协助学
生记忆各月份的天数。
教具：年历卡片、拳头图
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
现在老师做一个小调查：这一年中你那一天最高兴？为什么？
谁来猜猜。老师哪一天最高兴？
老师今天最高兴，因为今天老师能和我们班的小朋友一起来学习。我想这节课同学们会
表现的更好，你们有没有信心上好这节课？春天是植树的好时节，谁知道植树节是几月几号？为了让地球妈妈变得更健康，更漂亮，我们应多种花草树木，爱护我们的校园、家园的一草一木是我们每个人的职责，要从我做起，从现在做起。
我们小朋友也有自己的节日，是几月几号？中华人民共和国是哪一年哪一月哪一日成立的？看来，年月日和我们的生活有着密切的联系，今天我们就一起学习比时分秒较长的时间单位，（年月日）板书（齐读）
设计理念：
通过调查，提出问题，可以将学生的注意力高度集中起来，让学生通过回答问题，发现生活中的年月日，同时还可以对学生进行爱国主义和环保意识的教育。
二、新知：
1、关于年月日的知识你们都知道哪些？说给你的同桌听一听（然后指名汇报）
设计理念：
这样安排，即了解了学生已有的知识又调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。
关于年月日的知识同学们知道的真不少，其实年月日的知识有很多，今天我们就借做年历卡来了解，关于年月日的知识。
（1）看一看，你的年历卡，一年有几个月？（2）每个月的天数一样吗？分别有多少天？
（3）继续观察，有31天的是哪几个月？有30天的是那几个月？
（4）2月呢？2月比大小月的天数都少，所以2月份是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。
设计理念：
通过以小组为单位对不同年份每月天数的观察记录，从中发现并归纳出每月天数的异同，这样设计有利于培养学生合作的好习惯，从而使学生的观察能力和归纳能力有进一步的提高。
（5）现在我们都知道一年有12个月，大月是哪几个月，小月是那几个月，还有2月有多少天，那要想记住每月的天数真不容易，现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法，你们愿意接受吗？好，先伸
出你的左手，这样拳好（介绍方法）
再介绍用歌诀记忆法：
一三五七八十腊（十二）
三十一天永不差，
四六九冬（十一）三十日，
平年二月二十八，
闰年再把一天加。
设计理念：通过特殊记忆法来帮助学生记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月，这样设计可以激发学生的学习兴趣提高学生的学习效益，发展学生的思维能力。
做一做
12个月的天数我们都知道了，我们来玩一个游戏好吗？老师报月份，大月握拳头，小月挥挥手。
设计理念：
这一练习的设计，把刚学习的知识安排在学生感兴趣的游戏活动中进行，既可以激发学生的学习热情，又起到运用巩固的目的。计算一年的天数：
提问：你能算出2005有多少天吗？2004年有多少天吗？
这两年的天数一样吗？为什么？
强调：
因为2月的天数不一样，所以有的年份有365天，有的年份有366天。
设计理念：
让学生想办法算出不同年份每年的天数，让学生感受到因为2月的天数不一样，一年的总天数也有不同。进一步让学生了解到二月这个特殊月的重要性。
练习：关于今天的知识同学们记住了吗？
出示口答：
1、一年有几个月？哪几个月是31天？
是什么月？哪几个月是30天是什么月，二月有多少天？
2、判断：
（1）小华说：“我爸爸4月31日才从北京回来（）
（2）一年中有7个大月，4个小月（）（3）一年中1、3、5、7、8、12是大月，
2、4、6、9、11是小月（）
3、小红在外婆家连续住了62天，正好是
两个月，你知道小红是那两个月去的外
婆家吗？
设计理念：
通过练习，巩固这节所学知识并让学生进一步体会数学与生活的联系并提高自己分析思考的能力。
板书设计：
年月日
一年有12个月：
（大月）每月31天的是1、3、5、7、8、10、12（腊月）
（小月）每月30天的是4、6、9、11（冬）
平年一年有365天31×7+30×4+28=365(天)
闰年一年有366天31×7+30×4+29=366（天）
教学反思：在教学过程中我采用以下几个环节：
1、把教学内容纳入现实生活情境中，
上课时，我首先从“奥运开幕”中
华人民共和国成立植树节等有意义
的节日导入新课，让学生体验到生
活中处处有教学。
2、让学生小组合作观察年历表，这样
就能轻松的发现一年有12个月，一、
三、五、七、八、十、十二每月31
天，四、六、九、十一每月30天，
2月有28天或29天。
3、让学生记住大月、小月不是一件容
易的事，我选用“拳头法”“儿歌法”
来帮助学生记忆，这样既轻松又便
入记忆，以游戏法让学生练习、辨
识大月，小月。这样放轻有兴趣，
达到巩固的效果。
4、在教学的同时，引导组织学生自觉
运用数学知识去分析解决生活中的
实际问题，使学生深切体验到数学
知识与生活的密切联系，感悟到数
学就在我们身边，它源于生活，又
用于生活，这样既巩固了课堂教学，又可以开阔学生的视野，激起本节
的学习兴趣。
5、但在教学中，由于内容较多，有些
学生掌握的不很好，我要注意对这些学生，多加练习，在以后的教学中我要进一步改变观念，给学生充足的时间和空间，把所学的知识通过练习熟练的掌握。
