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汇星现代幼儿园课程实施方案及基本框架
一、幼儿园课程发展基本情况分析
二、幼儿园课程实施方案的组织及任务
三、幼儿园课程实施方案的编制理念与原理
四、幼儿园课程实施方案的目标
五、幼儿园课程实施方案的结构设置与组织形式
六、幼儿园课程的实施框架和操作要点
七、幼儿园课程相关资源对幼儿发展的评
一、幼儿园课程发展基本情况分析
汇星现代幼儿园课程发展又是条件综合概述
本园教育资源充足，社区与幼儿园的整合意识较强，现正在探索进一步整合的手段、方法、途径。
我园教育硬件设备较好，老师居多教师总体专业经验比较丰富，个性明显，有多名骨干教师引领教育改革前沿，推进幼儿园教育特色开展。
幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课改实际活动，成为幼儿园课程容的丰富者。
幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课改实践活动，成为幼儿园课程容丰富者。
幼儿园以教育科研为先导以“实施主题教育，打造特色项目”的课题。积极探索开发利用家长、社区的多种有利资源，整合幼儿园、家庭、社会三方面的优势让课程的实施有利于幼儿主动、和谐、全面别的发展。二、幼儿园课程实施方案的组织及任务
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（一）课程发展小组：园长、主任、骨干教师、共5—6名，家长代表2—3名。
（二）建立管理网络：
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（三）课程发展小组的任务：规划幼儿园总体课程，决定各类型活动之间的时间以及比例；制定和调节不同季节的作息安排；负责课程与教学评价；组织有关课程调整和发展的回忆；落实课程的配套措施；负责组建幼儿园教育（课程）资源库等。需要明确的是：
1、目标：引领教师主动参与二期课程教材改革的实验，实现课程设置园本化、教师发展个性化、幼儿发展全
面化、家园合作互动化得课程目标，努力构建具有主题教育特色的幼儿园本班本课程体系，确保幼儿园包教质量的提升、社会知名度的提高。
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2、职责：课程开发、编制、质量评价及日常的课程管理。
3、人员具体工作分工安排：
总指挥：片教研组成员（负责监督，调研交流）
组长：园长（负责课程计划制定、课程管理）
副组长：保教主任（负责课程计划制定、实施、评价和总结）
组员：骨干教师（负责课程计划实施、分管信息资料部工作）、教研组（负责课程计划实施、分管教育科研工作）家长代表（参与课程计划制定、实施和评价）
三、幼儿园课程实施方案编制的理念与原则：
（一）编制的理念：
尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平；挖掘优质资源，体现师生共建，凸现多方参与，构建园本课程。
（二）编制原则：
丰富多样——创设有变化、支持性的环境，选择多元化的容，开展多样式的活动。
合作互动——开展有效的幼儿园、社区、家庭互动，师生、生生互动，前后勤互动。
自主选择——在提供教参的同时赋予教师有合理进行课程选择、重组和拓展的自主权。
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特色探索——开发我园主题教育特色，开展美术游戏、舞蹈表演活动。
四、幼儿园课程实施的目标：
我园的课程目标与容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信、友好合作善交往、主动探究乐表现、具有初步责任感及后继学习有动力的儿童。
（一）课程培养目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
3、主动活动，增强体质，提高运动和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言以及其他语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。
（二）幼儿园学年目标：
本园学年目标与容基本以《幼儿教育指导纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了拓展、加宽，以及进一步具体化。
