二年级下册第一单元《让我试试看》单元分析
第一单元包括第 1 课《挑战第一次》、第 2 课《学做“快乐鸟”》、第 3 课《做个“开心果”》和第 4 课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调
节情绪，体察、关心身边的人，从而与他人一起愉快、积极地生活，通过做事（例
如，种植）学习做人。
第1 课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一
步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自
我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
第2 课《学做“快乐鸟”》和第 3 课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度，引导学生过愉快、积极的生活。第 2 课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待“不开心”这一生活中的常见情绪，同时辨识不同情绪
的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。第 3 课引导学生尝试体察
身边人的情绪状态，并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助，做身边人生活中
的“开心果”。相对于第 2 课中情绪的自我觉知与调节，第 3 课则是引导学生走出
自我，学习与周边世界和谐相处的过程。这对二年级学生来讲有一定难度。
第4 课《试种一粒籽》，基本上是一个活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过
程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。
第1 课主要聚焦敢于尝试做事，第 2 课和第 3 课聚焦于快乐做人，第 4 课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。
《挑战第一次》第一课时
教材分析：
《挑第一次》一，重引学生体挑来的成，并学相理性
地与面挑，做一个敢于挑的人。本三个主分有不同的教学重
点。“我的第一次”意在通自己生活中“第一次”体的回，“挑
自我” 成的意；“我想??”，留白式的，旨在引学生挑
的内容行理性的辨析，从而懂得不可以盲目所有事，有些事要注意的条件；“我一起来挑”旨在通情境体，引学生辨析、不同型的
可能会遇到的，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑；本《小
河》故事的充与拓展，引学生理解挑于成的意，学生分析
的能力。
学情分析：
二年的学生大多数好奇心重，求知欲，周的新事物都充了好奇
心，愿意新事物。但学生中存在两种向性：一种是什么新的事情都不愿意，缺少探索的精神与勇气；另一种是喜冒失地去做一些事，不后果。造成些状况的原因是多的，如受和境因素的影响。因此，本
除了堂上的教学活，需要邀家以各种方式参与到学校道德教育中来，
家庭教育与学校教育的良好合作。
教材目：
1.引学生挑第一次的成因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于
尝试的习惯。
难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。
教学准备：课件、板贴
教学过程
教学过程二次备课活动一：故事聆听，导入新课
导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小
故事，故事的名字叫《小马过河》。
课件出示：《小马过河》视频故事
出示任务：学生观看故事，思考问题。
反馈指导：
1.学生观看故事。
2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？
教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天
我们共同来学习第一课：挑战第一次。（张贴板书：挑战第一次）
活动二：挑战王国历险记
（一）我的第一次
：今天，老也接到了一个挑任，去挑王国啦，大
家敢不敢跟我一起去！出吧！
（件出示：第一关任：我的第一次，并出示本中小男孩第一次西的片与画外音。画外音：今天，我自己一个人去作本，当我心里真有点，有点害怕，可是之后我原来西么！）
出示任：一自己的第一次挑。
反指：
1.同桌之一自己的第一次挑；
2.使用以下句式：我??当心里??之后??
教小：生活中有很多第一次，第一次都是挑，我成与惊喜。面挑，相信你自己，一句我能行！
（板：我能行）
（二）困挫折我不怕
：老小朋友在挑的程中会遇到困，不，挑
王国的小美和林也遇到困了。
（出示本片：挑菜，滑遇到的困）
出示任：帮助主人公克服困并出自己似的和解决法反指：
1.出中小主人公克服挑困的法；
2.说出自己类似的经历及解决办法。
教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。
（张贴板书：要坚持）
（三）挑战我会选择
导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。
出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。反馈指导：
1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。
2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）
教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学会选择。
（张贴板书：会选择）
活动三：秘籍赠送，勇敢挑战
导语：恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。
出示儿歌：
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
遇困难，我不怕！
来挑战，会选择！
我挑战，我成功！
出示任务：全班挑战诵读儿歌。
反馈指导：
1.学生一人挑战诵读儿歌。
2.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
3.赠送秘籍：信心、勇气、智慧。（张贴）
活动四：计划书写，情感升华
导语：那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试的事情吧！
出示任务：学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说出自己的挑战内容。
反馈指导：
1.写出自己想尝试的事情。
2.汇报分享自己想尝试的事情。
小结：同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇气，还需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完成你们的下一次挑战吧！预祝大家挑战成功！
板书设计：
《挑战第一次》第二课时
教材分析：
《挑第一次》一，着眼于学生日常生活中的多“第一次”，通挑“第一次” 的回与分享，引学生懂得挑成的重要意，并一步
引学生分辨，在生活中，哪些是可以挑的事。通挑，增学生自我
挑的极体，从而定学生勇于挑的品。本三个主分有不同的教
学重点。“我的第一次”意在通自己生活中“第一次”体的回，
“挑自我” 成的意；“我想??”，留白式的，旨在引学生
挑的内容行理性的辨析，从而懂得不可以盲目所有事，有些事要注意的条件；“我一起来挑”旨在通情境体，引学生辨析、不同
型的可能会遇到的，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑；
本《小河》故事的充与拓展，引学生理解挑于成的意，
学生分析的能力。
本第二，主要教学第三主和本故事。
学情分析：
二年的学生大多数好奇心重，求知欲，周的新事物都充了好奇
心，愿意新事物。但学生中存在两种向性：一种是什么新的事情都不愿意，缺少探索的精神与勇气；另一种是喜冒失地去做一些事，不后果。造成些状况的原因是多的，如受和境因素的影响。因此，本
除了堂上的教学活，需要邀家以各种方式参与到学校道德教育中来，
家庭教育与学校教育的良好合作。
教材目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。教学准备：
多媒体课件
教学过程：
活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：试一试
小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）
板书：想一想问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）
板书：进步、成长
活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机，抽取目，按要求完成
（1）我是小法官
位同学的做法不？你有什么建？
小想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
兵兵想学下腰，就同学在旁看着，自己下腰。
借机：想一想
（2）我是智多星
小胆子特小，他想挑自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会小什么？
璐璐想挑自己，能减少看或玩手机、的，
但他不知道要怎么做。
借机：一
（3）我是明眼人
