英语语法。
编者按：随着外语教学法流派的不断发展，语法教学在我国外语教学中的地位时起时落。回顾我国的外语教学历史，曾先后出现过两种对于语法教学截然不同的处理态度：一种是过分关注语法规则的讲解。另一种是很少、甚至根本不教语法知识。事实上，教也好，不教也好，都有其存在的需求，对于不同的学习目的应该区别对待。而在全日制的学校外语教学中，我们不能抛弃语法教学，也不能以语法教学为主。应该合理安排语法教学，优化语法教学。本期我们专门从来稿中编辑了三篇有关语法教学的文章，目的不是为了强调语法教学的重要性，而是希望这三位老师的研究能对大家的教学有所帮助。
中掌荚语语法练萄的研窕与探索
口余唯贵
（衢州第二中学，浙江衢州３２４０００）
要学好语法，进行大量的练习是非常必要的。语法练习是把语法规则“内化”的过程。…练习质量的好坏，直接影响学生对语法规则的掌握。有人认为我国中学英语语法教学的主要问题是教师教不透，学生学不透；重复劳动，效率低下。其实，对于中学英语而言，语法规则是相对有限的，而语法教学效率低下的主要问题出在学生没有通过合适的练习把这些规则“内化”成自己的东西。这其中主要原因是教师布置的语法练习过于强调和考试接轨，过于注重解题技巧，导致学生只会做选择题，并养成猜题记题的习惯。语法练习成了语法教学中一个薄弱环节。因此，如何进行语法练习成了我们必须研究的课题。
股票暴跌，会引发危机吗？…‘今年上半年我国股市持续下跌，你见过发生危机吗？”“当年，席卷美国的经济危机蔓延成资本主义世界危机时，苏联却在有序地进行社会主义建设，为什么它能逃过此劫？”等系列问题供学生讨论。在实际探究过程中，学生众说纷纭，此时笔者就引导学生去伪存真、由表及里，积极地寻找答案、获取知识、发展能力，使学生
笔者在多年的教学实践过程中，不断学习、探索语法练习模式，积累了一些经验。以下是笔者一直实践、效果明显的一螳语法练习模式。
一、遵循语言学习规律，科学安排语法练习行为学家Ｂ．Ｆ．Ｓｋｉｎｎｅｒ很早就提出，儿童语言的习得是一系列可控行为调节的结果，其中包括联想（由语音联想到物体、行为、事件）、模仿及强化。而英语作为外语，虽然不能像母语一样在语言环境中习得，但母语或二语的习得规律对于外语的学得具有很大的启示作用。在语法学习中，我们首先要接触语法现象，对其有所感知、注意，然后进行模仿，通过肯定、修正等强化巩同后掌握语法规则。所以，语法教学中教师要在遵循这一规律的基础上设在发现问题、分析问题、解决问题的过程中实现自我完善，真正成为课堂的主人。
投身于新课程改革，笔者获得的最真切的感受是“在路上”，在艰难中求索，在两难中抉择。只有本着务实求真的态度，根据学生实际和教学实际进行教学设计，才能在新课程实施中实现促进学生成长和教师发展的目的。■
．陌蕊２０１０／磊１置
万方数据
