五年级9个班，抽测了45人：及格率100%、优秀率84%。 六年级7个班，抽测了35人：及格率100%、优秀率77%。 西校区：
一年级7个班，抽测了42人：及格率100%、优秀率76%。 二年级6个班，抽测了36人：及格率100%、优秀率69%。 三年级7个班，抽测了42人：及格率100%、优秀率83%。 四年级4个班，抽测了24人：及格率100%、优秀率75%。 五年级4个班，抽测了24人：及格率100%、优秀率71%。 六年级4个班，抽测了24人：及格率100%、优秀率71%。 （二）测试情况
从测试结果看，大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生音乐知识掌握的较好；低年级的学生大部分能熟练地操作打击乐器。从整体情况看：实验班、西校区测试情况较好，东普的问题主要是在少数年级，我们分析既有客观原因也有主观原因。
（三）问题与建议：
通过这次测试，我们发现音乐常规教学中存在的一些不足之处： 1. 教师在教学中解读教材不够，教学停留于教材表面，注重歌曲教学，学生对最简单的基本乐理知识不能认知和记忆。
2. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。 3. 一些教师未能养成学生科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。
4. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，（新课标的要求每学年能背唱四到六首。）说明教师未能将背唱歌曲的明确要求落到实处。
通过对这些问题的反思，结合对新课标的再次解读，针对我校目前音乐的教学现状，我们提出以下几点建议：
1. 教师要加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。 首先教师要明确并理解音乐课程的目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高学生的音乐文化素养。针对这个目标，教师要根据课程标准的要求，从“情感、态度与价值观”、
