在幼儿数学学习中,需要运用和创造各种适合教学需要的方法,通过一定的认知阅读、动手实践、自由探索与合作交流,幼儿才能获得真正理解与把握基本数学知识的技能,他们才能自信、大胆地表现自己,身心得到全面发展。唯有将幼儿的自信建立在体验成功的经验基础上,设置和创设一定的情景数学、动手操作、愉悦游戏才能帮助幼儿对数学有真正的认识。
专题研究
浅谈绘本数学对幼儿自信品质培养
一、背景：
《3-6岁儿童成长与发展指南》指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定良好基础。但是，在数领域的集体教学和个别化活动中，幼儿对于逻辑性强、思维延伸面广的数学内容兴趣度不高涨，常常知难而退，容易放弃,无法体验学习数学的自信和成功感。
在幼儿数学学习中，需要运用和创造各种适合教学需要的方法，通过一定的认知阅读、动手实践、自由探索与合作交流，幼儿才能获得真正理解与把握基本数学知识的技能，他们才能自信、大胆地表现自己，身心得到全面发展。唯有将幼儿的自信建立在体验成功的经验基础上，设置和创设一定的情景数学、动手操作、愉悦游戏才能帮助幼儿对数学有真正的认识。因此，我尝试设计和运用主题背景下的绘本数学，开展数活动，让幼儿收获成功，培养其自信。
二、具体做法及过程介绍：
幼儿数学活动实际是一种有准备性的学习，是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维、循序渐进的过程。信心是学习最重要的动力，我们根据幼儿身心年龄特点，为他们营造具有温馨故事氛围的情境，激发他们学习的信心与兴趣，并且利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，结合数学科学的自身特点，促使幼儿认知思维由潜伏状态转向积极主动思维，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中师幼同步发展。幼儿对有趣的故事，可爱的小动物都非常喜欢和爱好，因此，把教材中的内容和问题创编成小故事，利用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的故事世界。这样，不但能够增强课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性，激发潜在信心，使幼儿全心全意地投入到学习中。
根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”对数学活动的要求，我为幼儿选取了《暖洋洋商店》的绘本数学，把
