(3) 大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
(4) 好，接下来就请大家用手中的 9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又 快又好，开始！
(幻灯展示答案)
(5) 现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出 示用小棒拼成的平
面图形) 。
① 最少用几根小棒能拼成两个三角形？ ② 用 12 根小棒能拼出什么图形？
③ 你能用老师给的 4 个三角形拼出正方形吗？ (教师对表现好的学生给予奖励) 四、拼图大比赛
(1) 教师指导学生拿出学具袋， 让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图， 可以自 己拼，也可以和
组员合作拼出自己喜欢的图形。 比一比， 看谁拼得又好又快， 且有创意。
(2) 展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。
(3) 组织学生完成练习一第 4 题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。
五、总结 今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回 家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。 板书设计 平面图形的拼组
长方形 对边相等 正方形 四条边都相等
第四课时：七巧板 预习要求：
拿出自己的七巧板，看一看教材第 4 页的内容，并根据课本内容拼一拼。
教学目标 ：
知识与技能： 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板， 进一步巩固对长方形、 正方形、 三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学 生的想象力和创造力。 过程与方法：
通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四 边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之 间的关系。 情感态度与价值观：
培养学生的探究精神和合作意识。 教学重点：
进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识 教学难点：
拼指定图形。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（1） 谈话：同生们喜欢看动画片吗？ （播放动画片《打乒乓球》 ） （2） 发现问题，提出问题。
① 从动画片中你看到了什么？ ②想知道这段动画片是怎样制作的吗？ （课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）
（3） 引导观察，导入新课。 图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？ 成，用一套七巧板拼成） （板书：七巧板） 二、认识七巧板
（都由七块拼
七巧板制作过程： 谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？
（演示七巧板制作过程） 引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形 状均有不同）见附页 1
（1） 从大小上比较。
①哪些图形最大？
② 两块最大的有何特点？如何验证？ （请学生展示验证过程）
③ 哪些图形最小？有何特点，如何验证? 请学生同位交流验证过程）
（2） 从形状上比较。
谈话：除颜色和大小外还有何不同？ 哪种图形最多？有几个？
（学生口述，教师板书：△）
（形状）
5
这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着， 说说你是怎么判断它是正方形的。
（四条边相等）
（指出）它叫什么呀？（正方形）
这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？ （课件闪动平
行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行 四边形”）
（3） 数一数，算一算。
一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？
! _ ____________________ |
教师接着板书：△ -------------
1
□
5 +1 + 1=7
（块）
三、拼一拼，练一练
（1） 师示范拼。
取两个大三角形拼一个正方形。（用展示台展示拼摆过程）
（2） 生用两个大三角形自由拼图。
可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。
⑶拼指定图形 谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。
学生自由拼，师巡回指导 展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。(4)
分组比赛：拼第 4页“你知道吗”中的四个图案。
① 自由拼。学生操作，组内交流。 ② 集体展示。 四、总结延伸
(1) 这节课你觉得有趣吗？为什么？
(2) 回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
七巧板
5 + 1 + 1 =7 （块）
第五课时： 图形的认识整理和复习
教学内容： 练习一(教科书 6—7页 5—8题)
教学目标：
1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系 2、 能根据要求自己操作学具。 3、 培养学生团结协作的精神。
教学重点：
观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后
