让每个小组在组长的带领下明确分工。
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。
接下来让每个小组在组长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单位时间内的学习效果。
风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修改。
本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。
不足之处是对于课文第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
