（2）学生试读字母\
（3）讲：发\音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意\比\的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生\不送气，\送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习\的形
（1）学生提问：字母\与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆\的形呢？
右上半圆\。端起脸盆把水泼\。路灯\。 3．指导书写\（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中\的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）学习\的音形 1．出示\的图 （1）
：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发\音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。
2．学
（1）看图说说怎样记住\的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞\ 3．指导书写\
（1）认识基本笔画： 右弯竖。 （2）学生书空 。
（3）请同学观察书中字母\的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调\占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习\的音形
1．学习\的音（1）提问：从图上你知道了什么？ （2）借助\佛\的音读\。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2．学习\的形
（1）怎么记忆\的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆\的形。 （2）编记忆\的小儿歌： 爷爷拐杖\。 一根拐棍\。 3．指导书写\
（1）认识基本笔画： 右弯竖。
（2）观察书中\的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 \。同学们学习得可认真了！
附：板书
第二课时
教学过程 一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友\ü\，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友\，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1．学习\和\组成的音节 （1）先出示声母\，再出示\ 接着出示小女孩推卡片图： （2）问：小女孩在干什么？
（3）讲：小女孩在推卡片\，表示\和\要快速连读。 （4）教师范读\，学生仿读。
强调\声韵连读的要领是：\前音轻短后音重，两音相连不留空。\也可这样记：\声韵连着发，千万别分家。\
（5）学拼音方法儿歌
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件 （2）拼读练习
告诉学生\和\用线连起来表示\和\组成音节。 （3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。 有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó 三、学习小儿歌
1．出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。 2．找出新学的字母，电脑放大\后，学生练习读，
四、小结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。
小结：教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体，使学生学得轻松愉快，采用的措施：指导学生联系图画记形，读音，组织课堂游戏教声母与韵母拼音，编口诀、顺口溜来牢记字音和发音要领，通过猜字谜等游戏进行复习巩固。
4、d t n l
一、学习目标：
1．学会d t n l 4个声母，读音准，认清形，正确书写。 2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3．认识5个生字，会读儿歌。
二、学习难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 三、学习时间：2课时
第一课时
学习流程： 一、复习导入
1．复习声母b、p、m、f，并让学生回忆记忆的方法。 2．复习音节：b、f、mā、p 二、声音d、t、n、l音的学习
1．拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃，你们看谁来了？出示d、t、n、l及直观图。
2．小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
3．师问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 4．学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教师相机指导纠正
n、l的发音。 三、声母形的教学
1．屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌互相交流。
2．指名看图编顺口溜。（队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll） 3．你们还有什么好办法记住他们呢？提示学生联系日常生活试编顺口溜。 4．他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？ 5．根据回答及时板书认读。 d-b、p n-u、m t-f l-i 四、声母与单韵母的拼读教学
1．师以d-e→de为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 2．指名读、小组读、指名当小老师读。 3．师生玩\找朋友\游戏。
师出示声母d卡片，说：我是d，谁是我的好朋友？
生相机出示韵母a、i、u的卡片，说我是（a、i、u），我是你的好朋友。 齐d-a→da、d-i→di、d-u→du 五、指导书写
