第三课 不开心的时候 一、教学目的
情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。 二、教学准备
准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1．导入
三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。
我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。 2．学文明理
（1）读遍课文，让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了？ B小花是怎么对待跳绳失利的？ 分组讨论，然后派代表在全班发言。
（2）议一议
如何调控自己的不良情绪呢？
A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理 （1） 演一演
建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
师：王小燕爱生气好不好？为什么？ 生：不好，生气影响身体健康。 生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。……
第四课 彬彬有礼的好孩子 一、教学目标
1. 教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2. 学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3. 积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
二、教学重点难点：
本课的重点是学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 本课的难点是愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 二、教学过程： 1. 天真屋
（1）情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。 （2）分享交流。如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？
（3）总结归纳。看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。 2.聊天室
(1)说一说，议一议。为什么同学们都不理睬张明呢？ (2)如果你是张明，你想怎么做，怎么说? (3)请学生按照自己说的表演一下。
(4)教师总结文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！ 3.游戏角
(1)演一演。当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。(向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?)
(2)谈一谈。一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人! 4.加油站
(1)你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。(不会写的可以用拼音)
(2)游戏。从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如《客人来了》《问路》等。 5.亲子分享
(1)谈一谈。和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。 (2)说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈? (3)演一演。老师做妈妈。
(4)做一做。回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。
第五课 如果我是他（她） 一、教学目标
1. 明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2. 能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3. 通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。 二、教学重点难点：
本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。 三、教学过程： 1. 天真屋
（1）故事导人《培养同理心》。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。······我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
（2）阅读体验。让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。 上，教师小结学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。 2. 游戏角
(1) 情景1场景再现。请当事人“强强”。谈谈被别人嘲笑的感受。 (2) 角色转换如果你是强强，你有什么感受？
