雨前
声 无字的歌谣 优雅的小曲 浓浓的爱
雨中
色 墨绿 翠绿 水淋淋的绿
深深的眷恋
淡青 金黄红色
雨后
3 草虫的村落
教学目标：
知识与技能：
1.会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 过程与方法：
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
情感态度和价值观：
与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
教学重点：
体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。 教学难点：
感悟自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。 教学准备：
收集录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。 教学方法：引导法
学法指导：自主探究、合作研讨 课型及教学时间：
新授课 2课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1.读写、理解本课的生字词语。
2.初读课文，树立分清课文层次、整体把握内容。 教学重点：
读写、理解本课的生字词语。 教学难点：
初读课文，树立分清课文层次、整体把握内容。
一、情境激趣导入
1.播放夏日虫鸣的声音。
2.交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 二、初读课文，了解主要内容
1.读课文，画出不理解的生字、词语。 2．寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？ 三、静读课文，感受情趣
1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 四、回归整体，提出疑问
1.接读课文，简单评价。
2.引导学生就课文各个方面提出问题。 五、布置作业：课后思考提出的问题。
第二课时
课时目标
1.体会作者的独特感受。
2.体会作者是如何通过联想和想象来表达感受的。 3.抄写自己喜欢的语句。 教学重点：
体会作者的独特感受。 教学难点：
体会作者是如何通过联想和想象来表达感受的。
一、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 二、品读课文，体会表达
1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2．深入理解课文内容，指导朗读。
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？把这种心思读出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
（4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？ 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果：
出示课文开头：
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结） 三、回归整体，拓展延伸
1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 四、布置作业：
写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 板书设计:
3草虫的村落 游侠归来 和谐相处
奇异的游历 音乐演奏会 快乐的天地
勤劳地工作 口语交际·习作一
教学目标：
知识与能力
1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通
