(教师请同学读句型，并进行翻译) 这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。 ③ 教师这时可继续进行步骤 ① 的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。 ④ 教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。 2. Let’s talk (说一说) ① 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen. ② 教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 ③ 教师指导学生做替换练习。 ④ 教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 21
教师替换其他的风景照片继续操练。 ⑤ 教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 3. Pronunciation (语音) 教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。 教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。 Step 3.Let’s play (趣味练习) 1.找一找 做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。 Step 4.Consolidation and extension (巩固与拓展) 1.练一练 做本单元A Let’s talk活动手册配套练习 2.让学生听Let’s talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。 Step 5.Homework(家庭作业) 1、听读课文，抄写单词。2、完成相应的练习题。 教学评价与作业设计 板书设计 达标检测 1.选择填空： Unit 6 In a nature park ( ) ① _____ there a book and two rulers on the desk? There is a ……in the city. A. Am B. Is C. Are ( ) ② Is there _____ grass in the Is there a ….in the park? park? Yes, there is. / No, there isn’t？ A. a B. / C. an ( ) ③ There is ______ river in Do you see any elephants. _____city. A. a, a B. the, the C. a, the 21
( ) ④ - Is there a forest in the park? - No, __________. A.it isn’tB.there is C.thereisn’t ( ) ⑤ There is a ____ and some _____ in the sky. A. birds, cloud B. bird, clouds C. birds, cloud 2. Check the answer ① B, ② B, ③ C, ④ C, ⑤ B 教 学 反 思 主备教师 学科：英语 张治中 章节名称 教材分析 学习者 特征分析 授课班级 五年级 教师姓名 Unit 6 In a nature park 计划学时 第三课时 B Read and write Let’s play C Story time 大部分学生对英语有较强的的兴趣，但个别学生学习兴趣较低，欠缺主动性。 1、能够听、说、读、写句型： Is there…….? Yes, there is. No, 教学 目标 there isn’t； 2、能用Is there ….? Yes, there is. No, there isn’t. 谈论假日照片； 3、能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。 本课时的重点是使学生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。 培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。 教学重点 教学难点 21
教具 1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片； 2、事先让学生准备好的自己的假日照片； 3、教师准备的风景照片； 4、教师准备录音机及录音磁带。 教学流程 二次备课 学具 Step 1. Warm—up (热身) 1. 口语练习 What’s this? What’s in the nature park? Is there a ……? 2.预习 ① 做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。 ② 请几组学生表演 Let’s talk的会话。 Step 2.Presentation (新课呈现) 1.Read and write ① 教师手拿一张风景照片问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a picture. 教师继续说：Yes. It’s my holiday picture. 领读holiday picture, 学生跟读。 ② 教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’s in the picture? 引导学生用 “Is there a……?句型猜，教师则用 “Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。 ③ 教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。 ④ 学生就不懂的地方提问，教师解答。 ⑤ 教师再放一遍录音，边听边阅读。 ⑥ 学生完成 “Finish the sentences” 的练习，然后教师对学生完成情况讲评。 ⑦ 教师指导学生书写四会句子。 2.Let’s play (趣味练习) 21
⑴ 心有灵犀 把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’s in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ……?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。 Step 3.Consolidation and extension (巩固与扩展) 1. Story time 教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 2.练一练 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 Step 4. Homework(家庭作业) 1、Read and write读熟。2、完成相应的练习题。 教学评价与作业设计 3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。 ① 建筑物 bu _ _ ding ② 公园 p _ _ k ③ 村庄 v _ _ lage ④ 桥 bri _ _ e ⑤ 房子 h _ _ se 3. Check the answer ① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou 教 学 反 思
板书设计 Unit 6 In a nature park Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t 21
