（3）校园文化的高雅性和多元性；（4）校园文化载体的多样性。
良好的校园文化对置身其中的大学生具有重要的育人功能。这种育人功能体现在以下几
个方面：
（1）、通过参加学校组织的书画展等高雅性文化活动有助于提高大学生的思想境界； （2）、通过参加学校组织的心理健康宣传月等文化活动有助于促进大学生的心理健康； （3）、通过参加学校组织的诚信校园行等文化活动有助于规范大学生的日常行为； （4），通过参加学校组织的科技文化节等文化活动有助于开拓大学生的综合素质。 二十、 校园文化的基本形态：
答： 精神文化、物质文化、制度文化、行为文化
二十一、 构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？ 答：1. 总体要求：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。 2.基本理念：
（1）以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力 3. 基本任务
（1）建设校园政治文化是灵魂； （2）建设校园道德文化是基础； （3）建设校园学术文化是核心 （4）校园文体活动是助推。 二十二、 如何扎实推进高校校园文化的建设？
答：1. 深入开展校风建设 2. 大力加强人文素质和科学精神教育 3. 精心组织校园文化活动 4. 积极开拓校园文化建设的新载体。
二十三、 你认为大学生社会实践的意义和价值是如何在人才培养过程中实现的？ 答：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有十分重要的作用。因此要把社会实践融入到大学生人才培养的全过程。
1、社会实践有益于提高大学生的学习兴趣；
2、社会实践有益于课堂教育的完善和提升； 3、社会实践有益于促进大学生的社会化； 4、社会实践有益于提高大学生的思想认识。
二十四、 你认为组织开展好社会实践活动的关键环节主要有哪些？
答：1.组织管理的关键在于确立实践活动的操作规范，提高实际的可操作性。包括： （1）.组建团队；（2）.组织形式；（3）.进程安排； （4）.安全措施； （5）.宣传方案。
2. 实施程序：
（1）. 项目申报阶段; (2)筹备部署阶段; (3)调查选点阶段; (4)组队动员阶段;(5)项目实施阶段; (6)总结表彰阶段
二十五、 在指导你的学生撰写社会实践策划方案时，需要把握哪几个要素？ 答：确定主题、选择材料、拟定提纲、撰写报告。 二十六、 谈谈你对助人自助的心理健康教育理念的认识.
答: “助人自助”是心理辅导的最基本原则，通过对来访者的心理辅导和帮助使其增强独立性，以便能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。此所谓授人以鱼，一日享用，教人以渔，终身受用之理。现代意义上的心理健康教育强调自我反思、自我体验、自我感悟，强调“助人自助”、自我超越。
二十七、 学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作？
答：(1) 宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。 (2) 介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。
(3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。
(4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
二十八、 辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？ 答：
要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，通过开展深入细致的谈心活动，加强与
大学生思想、情感上的沟通和交流，组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围，促进其全面发展。 同时，积极开设与心理健康教育相关的课程，普及大学生心理健康知识，不断丰富心理健康教育内容和形式，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高大学生心理
健康教育的实际效果。
二十九、 在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？ 答： 1. 第一时间赶到现场； 2. 现场勘查维护疏散；
3. 紧急报告上级部门； 4送往医院实施抢救； 5.立即通知学生家长； 6.24小时全程监护。
7. 办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。 8.继续照顾受伤学生，与家长进一步沟通。
三十、对于不主动透露自己家庭贫困的学生，辅导员应该如何从他自身和同学那里了解真实情况？
答： 贫困生大都存在自卑心理，不愿意主动说出自己家庭贫困情况，作为辅导员要从多种途径了解情况：
（1）用爱心、诚信和耐心建立起和学生的沟通，通过和学生本人深入细致的谈话了解其家庭情况；
（2）通过入学时上交的贫困证明和家庭经济情况调查表了解其家庭情况； （3）通过班主任、同学、室友了解该生情况；
（4）通过调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平。
三十一、在对自尊心极强的贫困学生进行物质援助的同时，应如何做好心理方面的工作，帮助他们打消顾虑，重新找回克服困难的信心？
答： 针对自尊心极强的贫困生在进行物质援助时，既要注意援助的隐蔽性，更重要是做好心理上辅导，让其认识到接受帮助并不可耻，从而摆正心态，打消顾虑找回克服困难的信心和勇气，实现由物质援助、经济援助到自立自强、育人成才的转变。具体做法如下：
1. 用耐心、热心、诚心打动学生，获得学生的信任，构建起沟通的桥梁，以便深入细致
地了解学生的具体情况；
2. 通过谈心和心理疏导让学生认识到接受物质援助并不可耻，要克服心理障碍，缓解精
神压力；
3. 根据了解的情况，结合学生的特点特别是有点找准开展工作的切入点，通过引导学生
参加一些积极向上的活动和勤工助学岗位，增强其自信心,培养其乐观向上的奋斗精神和自立自强的能力。
4. 针对由心理困难的学生，首先要通过富有耐心、细心、爱心、诚心的真诚沟通获得学
生信任，进而走进学生的内心世界，了解出现问题的症结所在，以便有的放矢地开展工作，结合学生的优点和特长找准工作的切入点，通过引导学生积极参加活动，培养其乐观豁达的的积极心态、健康的心理素质和自立自强的奋斗精神。
三十二、辅导员如何加强贫困学生的感恩教育，教育他们用实际行动回报社会？
感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德规律，然而当今感恩意识的
缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行感恩教育，我们就通过这三个层面来分析感恩教育的实施。
1. 从认知层面点拨学生识恩、知恩。发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，
利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去。
2. 从情感层面培养学生感恩意识。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动
情，以情感人，陶冶学生的道德情感。可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、感恩征文等一系列活动，培养学生的感恩意识。
3. 从实践层面引导学生感恩于行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让
学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 三十三、心理学的四种性格是什么，辅导员对这四种大学生怎么对待
答：心理学上人的四种性格：第一种是力量型，这样的人坚强，不沉着，急躁，他们在生理上属于胆汁质；第二种是活泼型，这样的人坚强，沉着，好动，属于多血质；第三种是完美型，其性格比较坚强，沉着但有惰性，属粘液质；第四种是和平型，其中有好动的，也有懒惰的和不沉着的，属于阴郁气质。
三十四、如何做好学生紧急事件预防，应该从那几个方面入手？
答： 与其补救与依然，不如防患于未然。大学生思想活跃，容易受各种因素的影响激发矛盾，甚至失去理智，发生紧急事件，造成恶劣的影响，甚至导致严重的后果，因此要积极做好学生紧急事件的预防工作。
1. 提高认识，立足平时。树立“防不胜防也要防、管理没用也得管、说了不听也要说”的
观念，不能因为紧急事件无法预测就撒手不管，无所作为，必须提高认识，把预防工作做踏实，做到位。
2. 逐步建立和完善“重点人档案”。在深入了解学生情况的基础上，对诸如存在心理疾病、
成绩差、性格内向、受过处罚、有过自杀倾向等重点学生，重点关注，逐步建立和完善
他们的档案信息，及时采取有效措施加强心理疏导和教育引导，通过谈心、结对子帮扶、参加活动等一系列措施培养他们积极向上的心态、健康的心理素质和自立自强的精神等。 3. 建立和完善信息沟通渠道，即使准备把握学生动态。辅导员自身的精力毕竟有限，不可
能关注到每一个有问题的学生，这就需要建立由宿舍长、班干部骨干共同参与的信息渠道，及时准确地获取问题学生的情况，把可能发生的问题解决在萌芽状态。
4. 建立和完善紧急事件处置预案。不打无准备之仗，一套完善的紧急事件处理预案能够有
效地控制事态的发展，把事件的影响和危害将到最低。建立和完善紧急事件处置预案，做好演练，不至于事情发生时因不知所措而造成严重的损失。 三十五、接到学生紧急事件报告后，应该怎么办？
答： 作为工作在一线，身负重任的辅导员，要认识到，平时做好预防，但一旦发生紧急事件不要怕，身后由学校和学院的支持，一定要端正态度，冷静应对,方能处置得当。具体做法主要包括以下几个方面： 发生突发事件，启动应急预案；
1) 辅导员第一时间赶往现场，报警、组织救援、同时上报（主管领导、学校相关部门）； 2) 成立事件处理工作小组，统一领导、分工负责、把握主动，快速科学处置； 3) 协助公安、学校等部门做好事件调查取证，注意保护证据；
4) 涉及到学生安危时及时通知家长，安排专人做好家属接待和安抚工作； 5) 发生伤亡时，跟家属协商，做好善后工作；
6) 按照学校要求及时发布相关信息，加强舆论监督与引导； 7) 做好相关学生的思想工作、安抚工作；
8) 事后及时总结经验教训，加强预防和隐患的排查。(事件的类型不同其处置方法也不一
样,要视具体情况而定)
三十六、谈一谈你对网络两面性与大学生成长关系的理解
答： 随着信息时代的飞速发展，网络已经成为当代大学生学习、生活密不可分的一部分，调查结果显示，大学生群体已经成为网络使用的重要群体。由于网络信息量巨大，十分庞杂，既有最新的前沿知识也包含着大量非法不良的信息，对正处于成长关键阶段，辨别力差，“三观”尚未形成的大学生来说，对他们的成长既有有力的一面也有不利的一面，是一把双刃剑，关键在于怎么利用好。
网络一方面对大学生的成长具有促进作用，主要体现在： 1. 通过网络共享信息，有利于及时更新和完善知识结构； 2. 通过网络开阔视野，促进交流，有利于形成开放的思想；
