第19课 角色和背景
■教学目标 1．知识与技能
认识scratch中角色的含义，了解软件中新增角色的三种方法。 2．过程与方法
通过练习，理解scratch中舞台的含义。 3．情感态度与价值观
通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 4．行为与创新
利用积木式程序编写方式，发展创新思维。 ■教学重点与难点
教学重点：理解角色和舞台的含义及两者的区别 教学难点：在scratch中新增角色的三种方法 ■教学过程 教学内容 教师与学生活动 设计意图 师：我们在上节课认识了scratch软件，不仅认识了它的各个组成部分，还利用该软件制作出了一个简单的scratch作品。 呈现作品 师：今天老师给你带来了另外一个作品，你们瞧。 激趣导入 呈现游来游去的小鱼。 师：你更喜欢哪一个作品，为什么？ 学生回答。 师：这两个作品有什么不同的地方？ 学生回答 揭示课题《角色和背景》 主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示） 知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边） 上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。 师：打开scratch，默认的角色就是小猫。并在角新授： 认识角色 色区显示“角色1”。 找角色：打开“会游泳的鱼”，让学生找一找这个作 师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的品中有哪些角色，名字分别是什么？ 学生汇报，教师小结。 生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小
和方向吗？ 学生小组内讨论。 教师小结。 小任务：请将小猫的改成相反的方向。 想请你为它多找几个小伙伴。在scratch中，可以有 很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。 （1）绘制新角色 师：舞台上只有小猫一个角色，它说自己太孤单了，师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。 教师演示画“太阳” 学生练习，教师辅导 观察此时“太阳”这个角色的名称。 教授如何修改角色名称。 新增角色 （2）从文件夹中选择新的角色 师：如果我要新增一匹斑马角色，你要怎么办？如果我还是利用刚才的方法将会浪费很多时间。Scratch中自带了一些角色，我们一起来瞧一瞧！ 学生对照书本尝试操作，并汇报。 教师小结。 师：其实，我还可以利用绘图编辑器对角色进行适当修改。 教师演示，学生练习。 （3）随机加入一些特别的角色 教师演示，学生练习。 注意点：角色并非越多越好，适当就可以了。 生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片知识屋 作为角色导入舞台？ 生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。 师：你想把太阳，小猫，斑马放到什么地方呢？我们就可以修改舞台背景。可以通过一下几个步骤来设置设置背景 背景。 ①选中“角色区”的 ②选择“舞台编辑区”图标。 选项。 ③选择“新增背景”中的“导入”选项。 ④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。 生尝试操作，教师辅导。 讨论坊： 师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？ 请生汇报讨论结果，师小结。 相同：1、导入方法相同； 2、可以用绘图编辑器修改； 不同：1、角色可以有多个，舞台只有1个； 2、角色可以编辑，舞台不可以。 生尝试完成实践园。 1、给太阳、小猫、斑马编写自我介绍的脚本，设置为 时执行。 生操作，师指导。汇报交流。 今天，我们学习了什么？ 你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧 第19课 角色和背景 认识角色 板书 新增“角色” 设置背景 教学反思 总结
