第四章
艾青
教学要点： 教学要点： 艾青诗作的主题与意象。 1、艾青诗作的主题与意象。 忧郁的诗绪。 2、忧郁的诗绪。 诗的艺术与形式特色。 3、诗的艺术与形式特色。 教学方法： 教学方法： 讲授， 讲授，作品解析 教学内容： 教学内容：
第一节 生平及创作概述 一、艾青简介 艾青( 1996) 原名蒋海澄， 艾青 (1910-1996) 原名蒋海澄 ， 生于浙江金华县一个地主家庭。 生于浙江金华县一个地主家庭。 艾青是发表《大堰河——我的保 艾青是发表《大堰河 我的保 时使用的笔名，自此闻名。 姆》时使用的笔名，自此闻名。 自幼喜欢美术，1928年初中考入 自幼喜欢美术，1928年初中考入 杭州国立西湖艺术学院绘画系， 杭州国立西湖艺术学院绘画系， 翌年赴法留学，专攻绘画艺术。 翌年赴法留学，专攻绘画艺术。
1932年回国后加入中国左翼美术家联 1932 年回国后加入中国左翼美术家联 不久以“ 颠覆政府” 盟 ， 不久以 “ 颠覆政府 ” 罪名被捕入 饱受了三年牢狱之苦， 狱 ， 饱受了三年牢狱之苦 ， 在狱中正 式开始了诗歌创作。 式开始了诗歌创作。 1933年写下 大堰河——我的保姆 》 , 年写下《 我的保姆》 1933 年写下 《 大堰河 我的保姆 成为这个阶段最有影响的诗人之一。 成为这个阶段最有影响的诗人之一。 诗集《 大堰河——我的保姆 》 、 《 北 我的保姆》 诗集 《 大堰河 我的保姆 向太阳》 方》、《向太阳》等。 30年代末 40年代中期可称为 年代末40 年代中期可称为“ 30 年代末 40 年代中期可称为 “ 艾青的 时代” 时代”。
二、独特的意向与主题 常见意象： 常见意象：土地与太阳 土地” 1 、 “ 土地 ” - 对祖国的深爱 - 对 人命运的关注与探索 我爱这土地》 如《我爱这土地》 大堰河——我的保姆》 我的保姆》 《大堰河 我的保姆 太阳” 2、“太阳” 对光明、理想、 -对光明、理想、美好生活的追求 向太阳》 黎明的通知》 如《向太阳》、《黎明的通知》
第二节 忧郁的诗绪 一、忧郁的诗绪 诗绪—诗歌格调的基本要素 1、诗绪 诗歌格调的基本要素 艾青式的忧郁诗绪 2、成因 —诗人的个性阅历 诗人的个性阅历 —对苦难中国的深沉思索 对苦难中国的深沉思索 —感时愤世 农民的忧郁” 感时愤世—“农民的忧郁 农民的忧郁” 感时愤世 执着的爱和追求—深沉的力量 3、执着的爱和追求 深沉的力量
二、诗的艺术与形式 1、感受世界和表现世界的方式 —“感觉” 感觉” 感觉 —“对于外界的感受与自己感情 对于外界的感受与自己感情 思想的” 思想的”融合 2 、 “ 光 ” 和 “色” —情感与光色复合 情感与光色复合
自然形态+社会、历史、 自然形态+社会、历史、心理 内容
3、重视捕捉瞬间印象与感觉 自由体诗”和诗的“ 4、“自由体诗”和诗的“散文 美” 新鲜、单纯、 新鲜、单纯、富于人间味 也颇注意诗歌的形式与节奏 奔放约束-变化统一 -参错和谐-运动均衡 -繁杂单纯
思考习题： 思考习题： 艾青诗作的主题与意象。 1、艾青诗作的主题与意象。 忧郁的诗绪。 2、忧郁的诗绪。 艾青诗作的成就和历史地位。 3、艾青诗作的成就和历史地位。 名作品读。 4、名作品读。
