服装设计研究性学习设计方案
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 ) 1、 学生思维敏锐，热情、在心理和行为上表现出强烈的自主性、对社会现实生活中的 很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事物，知识增长速度明显加快，已具备一定的阅读 理解和分析问题能力。 2、 学生在学校长期穿着校服，对新潮的服装很有新鲜感和表现欲。 3、 学生虽然都喜欢设计，但对
设计较专业的知识了解不够。 4、 学生思维比较活跃，个性强，对于课题研究比较感兴趣。 5、 他们平时缺少对知识积累与运用。但有一部分学生已具有一定的计算机操作能力， 能利用信息化工具进行交流、搜索资料等。 四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标) 本次活动目的旨在通过对服装设计整个的设计过程，让学生知道服装设计在现今社 会趋势下的重要作用，了解创作过程，通过全班各小组的通力协作去收集资料，制作各 种不同 类型、不同内容的服装设计，达到培养学生动手能力，拓宽知识面， ,增强欣赏 美的能力，既而能用心感受生活。可通过查阅资料、上传资料、成果展览会等一系列活 动 来达到目标。 学生可能选择的子课题有： 1.服装设计集锦 2.服装设计知识竞猜 3.服装设计接龙 五、 研究的预期成果及其表现形式 (研究的最终成果以什么样的形式展现出来， 是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 通过本次研究性学习，搜集有关服装设计的资料，制定小组研究方案，并按照自己 的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果，制作成不同类型 的服装设计，在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，本次研究的最终成果会以制作 日记、图片展等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过展 览交流、与其他班级的同学共享资源、分享成果的喜悦。 六、资源准备 学校开放电脑室、图书馆、让学生查阅相关资料。 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的工具。 学生自备的资源：毛笔、喷笔、刷子、颜料、尺子等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 第一阶段：动员 和培训(初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法) 学生活动 1.认真听取课题介绍。 2.了解研究的办法。 3. 积极思考，提出自 己的疑问以及想法。 4. 在 班 级 中 相 互 讨 论 答疑。 教师活动 1.激发兴趣，调动学 生的参与学习积极性， 激发他们的创作欲望， 并释疑。 2 采用课件制作的方法 介绍本次活动， 提出研 究的步骤、方法、应该 注意的问题。 起止时间
提 出 和选 择 课题
第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段
以学生最感兴趣的方 面， 师生讨论确定研究 主题： 1.学生服装设计 2.运动型服装设计 3.休闲式服装设计 4.艺术服装设计 5.童装设计 6.服务性服装设计 1. 学 生 选 择 自 己 感 兴 趣的课题， 或者参与同 伴的课题。 2.确定组名、组长及根 据组员的特长进行分
工。
3 课件展示各种风格的 服装设计图片， 拓宽视 野，活跃思维。 1.组织学生讨论。 2. 与 学 生 一 起 讨 论 课 题，确定研究的课题。
成立课题组
1.根据学生选题的情 况,注意结合同组成员 的兴趣、能力与性质， 进行合理调配。 2.引导学生在自由选 举的情况下产生小组 长， 协助小组长负责好 组内的工作。 1.提供研究计划书。 2. 为 学 生 提 供 可 供 参 考的课题研究模板。 3. 提 供 展 示 成 果 的 模 版。
形 成 小组 实 施方案
1.小组通过讨论协商 和初步的调研， 制定课 题研究的内容和目标。 2.制定课题研究的步 骤和方法。 3.预定成果展示。 1.组织活动，去展厅 参观展览， 让学生用眼 睛去看，用手去触摸， 用心去感受。 2.收集资料：充分利 用网络、 图书馆收集有 关服装设计的资料、 图 片、制作需要的工具， 可以通过观察、访问、 调查等形式收集各方 面资料，进行思考分 析。
第三阶段：课题 实施阶段
1.听取学生获得的资 料， 引导小组长对各组 成员的资料进行归类。 2.指导学生写好研究 日记， 及时记载研究情 况。 3.及时跟踪了解各小 组活动进行情况， 适当 巧妙的肯定学生工作 取得的成绩。 4.及时指导学生采用 适当的研究方法， 规范 学生的研究步骤， 把课 题研究逐步引向深入。 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见) 在本次活动中，学生通过观察、实践，能够了解服装设计的各种类型、制作的方法， 广泛地搜集有关服装设计的资料，并以自己喜欢的方式来展示出服装设计的不同内容。 本次实践活动相对来说是成功的，因为学生在活动中，视野开阔了，知道的东西多了，
观察事物、分析事物能力、合作探究、动手实践的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高， 学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。但是在活动中也反映出一些问题，比如学 生操作的技术不熟悉，因此打算在以后的时间里多开展这样的研究性活动，可以很好的 解决这个问题，也有利于学生各方面能力的提高。
