07级3+1班宣传手册
2007级3+1创新实验班宣传手册
一、3+1简介
“校企合作”探索创新人才培养的新模式
“3+1”创新实验班是由著名企业家周立功先生倡导，由广州周立功单片机发展有限公司提供主要教学仪器设备，成都信息工程学院及其他合作院校实施的新型教育模式，目的是为了解决毕业生“就业难”与企业“招聘难”问题 。
“3+1”表示将大学本科4年的学习时间分成前后两部分：“3”代表大一到大三前三年的学习时间；“1”代表大四最后一年的学习时间。由学校和企业根据行业对人才的需求共同制定教学大纲，前三年的教学大纲与原专业的教学大纲基本保持一致（适当增强嵌入式系统相关技术课程），学生据此完成相应课程的学习，同时强化学生的动手实践能力（如硬件设计、软件编程），使之达到一定的标准；后一年为嵌入式系统专业的教学大纲，学生通过选拔进入“3+1”班，进行嵌入式 系统高级阶段的学习，以工程项目的形式完成毕业设计。
经过两届的发展现已对“3+1”做出了新的诠释：3代表教与学、理论与实践、学校与企业紧密结合；1代表全面素质教育。
每届周立功先生都会到班跟同学们交流；教学模式更是不同于传统的课堂教学，而是启发式、互动式、小班化、网络化、案例式相结合，除了培养学生分析问题、解决问题的能力，还引导学生充分发挥想象力，增强创新能力。为了充分发挥个人的学习潜力，实验班不要求学生同步走，而是进行目标动态差异化管理。“3+1”模式有一套科学的教材体系，创新的授课方式，在教学过程中注重培养学生对分析问题与解决问题的能力。
学院在师资、场地、资金等方面对“3+1”创新实验班更是大力支持，现已开放6609、6604等多间实验室供大家学习交流。师资力量方面，实验班按研究生培养模式配备了导师，相关教师：黄启宏博士（现任班主任）、陆继庆副教授（任课老师）、陈子为老师（任课老师）；其中黄老师在软件算法深入的研究和管理方面有独特的见解；陆老师对硬件特别是单片机相当的熟悉；陈老师在DSP方面有很好的造诣。
成都信息工程学院首届周立功“3+1”创新实验班成立于2008年8月4号，成员主要来自电子工程、通信、控制、大气探测、光电共五个学院的30名学生。
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“3+1”创新实验班从2008年8月成立至今已招收4届学生，为了适应“3+1”创新实验班教学模式改革以及培养目标“3+1”创新实验班班级规模已从原来单一的一个班发展成为两个班并还将继续努力把班级发展成为从大一到大四的四级阶梯状。
通过在“3+1”创新实验班的学习，让同学们在动手能力、交流能力、实践能力、创新能力和团队合作等各个方面都有了显著的提高，在全国等多项比赛中已取得了辉煌的成绩：
第一届（2005级）：1、全国电子设计大赛6人 2、zlg杯嵌入式大赛2人 3、ADI创新设计大赛1人 4、四川省电子设计大赛3人 5、院电子设计比赛5人
第二届（2006级）：1、16人成功参与09年全国电子设计大赛 2、12人参与周立功公司举办的全国电脑鼠走迷宫大赛四川赛其中6人获奖并有3人进入全国决赛。
第三届（2007级）：1、5人成功参与09年9全国电子设计大赛 2、19人参加电子爱好者协会、创新实验室、3+1创新实验班联合举办的学院电子设计大赛 3、18人参加四川省电子设计大赛4、1人参加飞思卡尔大赛 以下是一部分同学的获奖情况：
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06级“3+1”创新实验班全体成员通过暑假两个月的艰苦培训，在动手能力和理论知识方面有了显著的提高，并以团队合作方式完成了以下项目：
一小组项目作品展
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二小组项目作品展
四小组项目作品展
三小组项目作品展
五小组项目作品展
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06级“3+1”创新实验班成员正在做的项目：
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07级“3+1”创新实验班成员正在做的项目：
三、培养方式
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（一）学习：下面以问答方式向大家介绍我们这里的学习情况
1、问：进入“3+1”创新实验班到底学什么？
答：有的同学认为就是学ARM嵌入式系统基础教程、uC/OS-II微小内核分析与程序设计等嵌入式系统。其实这种想法是不全面的。嵌入式系统只是一个学习的载体，关键在于培养大家的综合素质。不仅对嵌入式系统的学习，还对电子综合设计，LINUX操作系统，软件设计，计算机操作系统，射频电路，科技文档写作等相关课程进行学习，只要大家感兴趣、有利于大家发展的都可以学。
2、问：“3+1”创新实验室和其它实验相比有哪些优势？
答：“3+1”创新实验室是有校企联合创办。不论是从师资、实验室设备、投入资金、学习环境等方面是其它实验室无法相比的。并且全部都是免费提供给同学们使用的。
周立功方面：
除了配备常规的一名班主任负责学生管理及思想教育工作外，还专门配备一名有资历的专职的应用技术辅导导师，指导学生学习并进行互动式、启发式、案例式教学。公司还将出资聘请国内嵌入式系统领域的著名专家、学者到实验班讲学，以及派遣公司的专家来校讲学。3+1联盟院校导师有：王祖麟，张卫强，刘军，张一斌，周航慈，周立功，陈明计等。同学还可以到周立功成都分公司去实习，可以很好的将理论和实际结合起来。 学院方面：
专门配备了班主任一名，辅导老师若干，《ARM嵌入式系统基础教程（上）》上课老师：陈子为，《uC/OS-II微小内核分析与程序设计》上课老师：黄启宏，实验指导老师：陆继庆。并且电子工程系老师，电子实验中心老师不定期过来指导学习。 硬件设备：
TDS2012型示波器，F40型数字合成函数信号发生器/计数器，LA1024逻辑分析仪，PC机，投影仪，直流电源，万用表， 工具箱， EasyArm2103、EasyArm2200实验板、ARM嵌入式相关教材以及专用实验室。
3、问：进入“3+1”创新实验班会不会和一些大赛相冲突？
答：完全不会。相反我们是鼓励同学去参加各种大赛以增加同学们的知识面。
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并且我们还为同学们提供了更多参加大赛的机会。
（1） 全国电子设计大赛：全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。（http://www.70edu.com/）
（2） “ZLG杯”嵌入式大赛：由广州周立功单片机发展有限公司主办， 美国Luminary Micro半导体公司、英国ARM公司协办。“ZLG杯”全国大学生ARM嵌入式系统电子设计竞赛是面向全国普通高等院校电类专业学生的群众性科技活动, 该赛事从2006年开始举办，已成功举办三届，其目的在于推动嵌入式技术在中国的发展。该竞赛有助于培养大学生的创新能力、协作精神，有助于学生实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力，还有助于提高毕业生的就业竞争力，为嵌入式行业培养专门人才。（http://www.70edu.com/js）
（3） ADI
创新设计大赛：美国模拟器件公司
（Analog Devices, Inc.，纽约证券交易所代码: ADI ）创新设计竞赛是面向在校大学生的科技型竞赛活动，旨在培养大学生的创新能力、协作精神；提高大学生工程实践素质，提高学生针对实际问题进行设计制作的能力，对应用系统的理解和设计能力，理论结合实际，全面发展。也为大学生提供了良好的契机和平台去了解业界最新的电子元器件、DSP 产品以及电子产品的设计理念和发展趋势，使学生能够更快融入到现代信息产业设计，培养和提高学生的就业能力，增强学校，学生和业界的交流，尤其加
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强 ADI 公司与各大学的联系与合作，推动ADI 公司与大学的交流与共同发展。（http://www.70edu.com/udc）
（4） 四川省电子设计大赛：四川省大学生电子设计竞赛是为了引导和激励大学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、提高素质，促进大学生课外科技活动的蓬勃发展，发现和培养在课外科技活动中有潜力的优秀人才，进一步促进电子信息类专业课程的建设和改革，在国家教育部和省教育厅组织领导下开展的一项全国性的大学生课外科技活动。（http://www.70edu.com/） 等大赛都鼓励大家积极参与。
4、问：“3+1”创新实验班的学习方式是怎样的？
答：为了培养大家的团队协作能力、沟通能力我们采取按项目分组的方式。 分工：由于一个大的项目，一个人不可能完成。而是由很多成员组成一个团队来共同完成，因此在工作量与工作内容的分配问题上，显然难以通过彼此的平等协商和沟通而得出一个有效并令众人都满意的方案。
合作：有分工，就需要合作，即彼此相互配合。在同伴协作中，由于人员构成简单，在彼此合作、协调、沟通的难度上远远低于团队协作。而在一个大的项目组中，由于其成员身份背景的差异，彼此间的人际关系的复杂以及对彼此工作的不熟悉等原因，因此造成了在彼此相互合作上存在相当大的难度。
监督：监督作为一种协作手段，其存在的主要原因是由于成本和收益的关系存在。用西方经济学的概念来解释：即任何理性的人，都希望以最小的成本来达到最大的收益。反映在一个大的项目组中，即项目组中的任何成员都想花费自己最少的精力来完成既定的任务，而他们节约自己工作成本的方式，就是让其他组员承担原本须由自己完成的工作。因此，如果缺乏有效的监督，就会导致所有项目组成员都偷工减料，从而使该项目彻底失败。
小队成员间也必须进行默契的配合，因为只有当他们成为一个完整的团队时，他们才可以完成自己的任务，而将小队内的任何成员单独抽出来，放在敌人面前都会显得孤立无助。就好比将小队的核心——班长抽出来，显然单凭他一人是无法独立完成任务的。但是如果脱离了他的领导，小队也将因为领导、管理的混乱成为一盘散沙。在作战时，小队成员彼此信任，同时也彼此互相监督。因为
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他们知道任何人不负责任的举动都会使任务泡汤，甚至让自己丧命。而上级的监督则来自于宪兵，因为如果单凭自己小队内部的相互监督，战友的友谊很容易形成一种包庇行为。至于奖励措施，则往往包括职位的升迁、军衔的提升以及荣誉奖章的颁发。而惩罚的措施则来自于军事法庭，一个叛徒或逃兵往往会被判处极刑。
5、问：“3+1”创新实验班有哪些特色？ 答：（1）讲座、小组讨论
众人拾柴火焰高，班级定期为全班同学开展讲座，每个人都可以成为主讲人，讲座内容涉及平时学习中遇到的问题或者自己平时在学习中总结的好的学习方法和好的学习资源。讲座以一种互动形式开展，有疑问大家共同探讨。我们的学习的形式是多样的，组内解决不了的问题可以通过组间的讨论直至问题得以解决。
（2）校企“无缝连接”联合培养嵌入式学生。
“3+1”高校联盟，打造嵌入式领域的“黄埔军校”为了有效提高高等教育的教学质量，为了破解两难问题，具有多年企业人才培养经验和 嵌入式系统应用技术研究经历的著名企业家周立功先生决心整合企业和社会的各种优势资源 与高校无偿合作，共同推进高校教育改革，努力探索能够大批量培养高素质专门人才和拔尖 创新人才的教材、教法和教学模式，最终形成一种创新的人才培养模式向全国推广，同时信息更新与社会同步，让你及时了解社会需求及动态，为面向社会打下了坚实的基础。
（3）自主学习
班级同学自主安排作息时间，班级每天安排一位同学当纪律委员监督同学们的考勤情况并于每天课前向全班汇报前天情况，每天安排一组同学负责班级卫生、投影仪等管理。全班同学秉着对自己负责对班级负责的心积极投入平时的学习生活中。
（4）资源共享
一叶孤帆难以远航，千帆竞发才是大海的壮观。班级建立网络共享资源，学习课件、问题整理、实验要求、经典例子、工具软件、娱乐分享资源都在里面得到共享，充分发挥了班级网络资源。
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6、问：“3+1”创新实验班还有哪些与学习相关的活动？
答：定期学习委员会收集大家短期的学习计划，并按计划抽查完成的情况。定期还会叫大家上交个人总结、小组总结。这样使同学们不仅重温了学过的知识而且提高同学们的思考总结能力以及一些文档的处理能力。
7、问：“3+1”创新实验室与其它实验室的交流情况以及项目等经费报销情况？
答：我们现已和开放实验室、电子爱好者协会建立了良好的兄弟关系。我们鼓励大家走出实验室，和其他实验室以及其他学院的学生交流以及混合组队参赛、做项目、发表文章等活动。因为每个人都有自己的特长，大家互相学习，取
长补短。不同的学习经历、不同的实践经验，不同的思想碰撞让我们迸发出智慧的火花。并且当项目完成经检查合格后，报销所有的费用。
（二）生活： 1、早操
进入3+1班的同学都要跑早操，从进入3+1班开始到大四上学期。我们跑早操的目的是利用这样一个活动培养大家的团队合作精神，促进大家的交流，同时借此机会让进入3+1班的每一个同学养成良好的生活作息习惯，炼就强健的体魄，培养坚强的意志。 2、讲座
讲座包括学习方面的讲座以及其他形式和内容的讲座。3+1班每一个同学都有机会利用这样一个平台学习到很多知识，开阔思路和视野，同时可以锻炼自己的语言表达、制作PPT等实际操作的能力。从我们学校3+1班成立以来，我们已举行了超过百场各种形式的讲座。以下是06级 “3+1”创新实验班同学的自由讲坛：
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3、文体活动
3+1班会定期和不定期举行丰富多彩的文体活动，包括班内、高年级与低年级以及与其他兄弟实验室之间。活动形式包括篮球、羽毛球、乒乓球等体育活动与竞赛，还包括象棋大赛、文艺晚会、生日晚会等文娱方面的竞赛与活动。通过这些活动，增进3+1班成员之间以及与其他实验室与班级的交流与互动，同时增强3+1班的班级凝聚力，让大家能够快乐活动，快乐学习。
（三）管理：由周立功公司和学校制定指导原则，具体的规章制度由每一届学生自主制度。3+1班的管理包括相应的日常纪律管理，选拔淘汰机制，奖励惩罚机制等。以下是3+1班的制度总则。
一、班级成员义务
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1. 遵守国家、学校关于大学生的各种规章制度和管理条例，以此作为日常行为的准则。
2. 每位同学应热爱集体，支持班级的工作，积极参加班里组织的各项活动。 3. 每位同学应在日常的集体生活中，行动上做到团结友爱、礼貌待人、富有同情心 、积极向上。
4. 个人生活上，每位同学应做到具备良好的生活习惯：讲究卫生、合理安排时间、不沉迷于网络、拒绝赌博、酗酒。
5. 学习方面每位同学应积极努力，互帮互助，取长补短，按时按量完成学习任务。
二、班委会组织制度
班级内部设班长,学习委员,体育委员,生活委员,文艺委员,小组长若干。班委会组织的原则是民主集中制，每季度定期考核，对支持率低于半数的干部取消其职务，通过公开公平的竞争方式选出新干部，选举结果报送班主任经审核后生效。班委必须以身作则，一切言行听指挥，一切行动作带头作用，对于一切考勤应该真实反映。各施其责，相互协调，共同完成好班级的日常管理工作。 三、班级会议制度
周会制度：每周定期召开班委会一次，全体班委参加。会议由班长主持，总结班级近期工作，提出解决出现问题的方案，并研究布置下期工作。班会的考勤及记录由学习委员负责，并将结果和出勤状况记录在班级日志本上。 班会制度：半个月定期召开由全体同学参加的班会，进行班级活动的布置和总结，并且陈述班级其他的相关事情。同学们可畅所欲言。会议记录由学习委员负责，生活委员进行班会考勤。 四、班级资源管理制度
班内资源由生活委员统一负责，接受学校，周立功公司以及全班同学共同监督。有完整的使用记录备案，支出备案！ 五、请假制度
需要请假的同学，两节课以下由学习委员批准生效，两节课以上必须由辅导员同意签字后方可生效。所有请假同学必须写请假条，注明请假原因和时间，请
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假条由学习委员统一保管，并记录在册，每月上交辅导员审阅一次，取回后须妥善管理，学期末进行销假处理。其余活动请假按各细则规定。 六、班级计划总结制度
每学期开始，班委分别拟出本班学习工作计划，上交辅导员审阅后方可执行。学期末前，上交学期工作总结。班长负责收集和整理班级材料，制定班级资料库，在期末进行大结。 七、班级活动制度
同学们应积极参加各类活动，由小组长进行活动的考勤，同学们的出勤将直接影响考评的结果。每次活动班委应该做好班级活动的组织和记录总结工作。 八、班级卫生检查制度
由生活委员安排每天的值日，每个月组织人员进行一次全面卫生检查，积极督促同学搞好卫生工作，树立良好的卫生习惯.检查结果在班级日志和宣传栏上进行公示。
九、班级网络维护制度
班级网代表班级形象，网站建设也是班级建设的重要内容。网站由班委会具体维护，及时上传班级开展的相应活动信息和同学们的思想动态，努力做好班级对外宣传工作。不允许通过网络泄漏我们的保密学习资料，上课时间不经允许不能私自接通网络。
十、班级考核实行量化考核制度
考核细则由各班委具体拟定，经班会通过后自公布日起生效。
管理：指导原则，具体的规章制度由每一届学生自主制定，淘汰，奖励机制， 生流程 （1）招生对象 （1）招生对象
本次招生对象为电子工程学院全体大二学生，招生计划也很以往有一些区别：此次招生不是完全招电子技术和动手能力较强的学生，我们也会找有较强管理能力以及有一定编写上位机界面（VC）能力的同学。比例如图：
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（2）考核方式方法
此次招生的考核方式也与以往有很大的不同。
以往是报名、笔试、面试，最后根据综合评分选出成绩前30名的优秀 学生进入
“3＋1”班学习，其中笔试的比重较大。
选拔流程
本次考核方式：与以往比较添加了展示能力和个性这个重要的环节，只要提交相关材料（如做过的项目或获得的奖励等）就会有相应的加分点。并且减低了笔试的比重。几个环节的比重如图：
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选拨流程：
权利与义务：
3+1班成员的权利：
3+1班成员有竞选班委及投票的权利；有合理使用实验室资源的权利；有获得学长指导和帮助的权利；有开展讲座表达交流自己思想的权利；有参与教师科研，活动资金及技术支持的权利；有获得创新学分及奖学金的权利。
3+1班成员的义务：
3+1班成员有自觉遵守班级纪律的义务；有主动积极参加班级活动的义务；有认真学习并帮助同学进步的义务；有爱惜保护实验室仪器资源的义务；有指导学弟学妹学习，帮助他们进步的义务；有维护实验班荣誉的义务。
