篇1：开展规范汉字书写教育工作总结
开展规范汉字书写教育工作总结
开展规范汉字书写教育工作总结规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。基于此，我校从开始重视写字教育，现将所做的工作总结于后。
一、学校高度重视，全面分析现状。
开展写字教育源于我校学生写字基础差和师资水平薄弱。我们认为写字是人的一种基本技能。长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；忽视写字兴趣的培养；重视开展书法兴趣小组以培养尖子，忽视了面向全体的训练。学生在硬笔字的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。
小学阶段就应该培养小学生正确的书写姿势，教给学生简单的书写知识，是非常必要的。于是，我校向遵义县教育局教研室提出申请，申报《优化写字教学与促进师生书写能力的研究》校本课题。得到教育局、中心学校领导的高度重视，该课题中重在优化写字教学模式、提升教师和学生的硬笔书写技能。我们从20起，采用“培训――指导――训练――放手”的工作思路，让教师和学生的书写技能得到同步提高。
二、抓教师培训，提高教师书写水平和写字教学能力。
1、研究目标
⑴学生发展目标：培养学生的写字兴趣，纠正学生在书写时不正确的书写习惯，掌握正确的书写技能，陶冶学生的情操。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
⑵教师发展目标：优化小学写字教学的课堂模式，构建写字评价体系和写字教学管理体系；进一步落实新课标，提高实施新课标的水平，形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
⑶成果状态目标：①积累课堂教学研究的案例。②形成课堂教学的策略。③构建本校独特的写字课堂教学的模式。④撰写写字课堂教学的论文。
2、研究内容
在研究的过程中，我们要努力做到以下四点：
（1）、如何优化写字教学过程，创新写字教学模式，充分发挥教师的主导作用，从而促进学生写字技能的提高。寻找使学生正确规范书写汉字的有效途径。
（2）、研究写字教学中科学的、新型的、规范的技能技法。
（3）、在写字教学过程中如何改变学生的体验渠道，让写字课堂变得生动活泼，使学生对写字产生浓厚的兴趣。
（4）、研究非智力因素在写字教学中的作用，考察其相关性和影响力，积累数据，由点到面地完成培养学生良好品格的任务。
（5）、研究写字教学过程中，如何掌握有效方法和技巧，让学生热爱优秀的传统文化，培养并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。
3、研究方法
本课题研究以行动研究法和案例研究法为主要的研究方法，根据研究的需要，将采用观察研究法、调查研究法、经验研究法、文献资料法、教育测量等研究方法进行研究。
这个课题的研究以教学活动为主要研究载体，通过参研教师对自己从事的教育活动进行观察、分析、反思，从而进行讨论交流，总结归纳有效的写字教学策略，使其自身的教学行为有所转变和提高。从而达到“以研促教“的良好效果。
4、预期研究成果
预期达到的目标：
最终研究成果形式：（1）、出版学生的写字集；（2）、出版教师作品集；（3）、收集优秀教学课例和案例；（4）、出版课堂教学实录。
三、前阶段开展的工作汇报
1、教师的培训工作。
只有一个好的实验教师群体，我们的课题研究的成果才能有一个好的发展，为了将课题研究推向更高的层次，课题组要求每一位实验教师必须自我学习教育理论，提高自身理论素养，在对外的培训学习中对课题组教师进行培训上的倾斜，多次组织实验教师参加各级各类培训和外出参观学习。
⑴自我培训。要求教师每天练6个粉笔字和每周练2篇钢笔字。
⑵校本培训。每周对教师进行写字培训1次。
2、围绕课题研究学校开展的活动。
为了这个课题的开展，经学校校长室、教导处、教研处、课题组的共同研究，在学校开展了丰富多彩的教学活动（教师写字评比、学生写字评比、写字兴趣小组），以配合课题研究的需要。
3、定期进行教研例会。
为了更好推进课题研究，我们课题组每两周举行一次教研例会，在会上大家交流近期在课题研究上的困惑和收获，我们大家共同进行研究，共同学习。
4、认真抓好学生的写字教学。
写字教学是提高学生写字能力的'保障。确保写字课程开展，每周各年级都有写字课程保证。确保学生天天练，学生发有写字练习本练习，语文教师批改。每学期各年级开设有20分钟微型写字课的校本课程，利用专用的写字训练本狠抓基本功的训练。
在写字课训练中，我们实验课负责培训的几位教师倪正刚、穆荣换、倪正强、刘明英、李守国等老师围绕培养学生规范与流利地书写汉字的基本要求，认真备课上课。要求字要规范，既字的笔画、字形正确，按笔顺规则写字，纸面干净。字要美观，既写出的字有初步的笔锋效果，字形结构匀称端庄，初步达到形神兼备，行款整齐。小学毕业时能把字写得规范、美观、有一定的速度。重点是使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，逐步达到有一定书写速度并具备正确书写汉字的基本能力。
5、建立对师生写字能力考评体系。
我们坚持先教师，后学生的原则，由点到面。组织好师生写字等级考评工作。
各年级建立写字能力试卷测试，每学期一测。测试等级分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个等级。至小学毕业全体学生的写字能力达标率达到80%。抓好“三个一致”。即写字作业与各科作业要求一致，考试与平时作业要求一致，校内与校外书写一致。
对全校35岁以下青年教师进行钢笔字考评，每学期一次，同样分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个测试等级，下发写字钢笔字专用纸测试，没有达标者规定写字作业平时自我练习，此项工作成为学校教研处的一项长期计划来抓。
6、创设环境，开展写字展览与比赛。
定期开展师生写字书法展览，利用节日活动，展览师生的书法绘画作品的同时，展览各年级学生的达标测试作品，在广大同学中以及前来参观的家长中产生积极的影响。在校园文化中也进行钢笔字的作品展示，使写字教育与学生的思想教育、与文化修养相结合，培养学生全面发展。
7、收集整理软件资料，形成案例。
资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作，资料的收集要详实、具体，在前期的准备工作中，我们注重了资料的整体性能，对于课题教师在自己的学习过程中又有一个教材，同时我也让我们实验老师自我收集资料，形成自己特色的课题研究资料。在教研例会上进行交流，我们也进行整理，形成案例资料。对于资料的收集处理，我们课题组专门设立秘书处，对文献资料进行归档、整理。
四、今后需要开展的工作
以上是我们在前期工作中的一些实际操作，为了将课题研究继续下去，我们的课题已转入第二阶段的研究工作了。今后我们将要开展的课题研究工作：
1、继续做好教师的培训工作
只有实验教师真正领会了实验的意图，有意识的参与到实验中来，我们的课题研究才会有好的成果出现。所以在今后的工作中，我们仍然要做好教师的培训工作，从指导书写技法、理论水平、教育教学的把握度上去培训，使我们的实验老师从各个方面都能取得一些优异的成绩。
2、将课题研究转入到教堂教学研究上去
现在我们的课题已经转入到第二阶段的研究，开始进行教学研究，我们要摸索出一些经验和方法，摸索出生活化、人文化写字教学的策略，以我们务实的研究态度，专心致志地搞好本课题的研究任务。
我们遵循整体性、发展性原则，切实搞好写字课题《优化写字教学与促进师生书写技能的研究》的实验研究。这也正是按照国家的要求，顺应了写字教育发展的趋势，符合我校写字教育实验深入发展的需要。
我们努力以课题研究的形式，规范写字教学和评价研究活动，提高我校师生写字教育、学习质量，树立教师、学生写规范字的意识，提高书写水平。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯，进一步提高学生写字质量，使写字成为突破口，促进素质教育在我校的深入落实。不管我们的课题研究到了什么地步，我们都在实践，都在探索，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”希望能借用屈原的这一古训，让我们做好课题研究工作。
篇2：开展规范汉字书写教育工作总结
开展规范汉字书写教育工作总结
广西南宁市横县横州镇柳明小学创建于xx年，占地24000平方米，一年四季绿树成荫，鲜花盛开，是学生求知的乐园、成长的沃土。一直以来，学校坚持以“科研为先导，创一流的学校，争一流的质量，育一流的学生”为办学目标，狠抓教育教学改革，努力提高办学质量，是一所“学生向往、家长放心、社会满意”的学校，也成为了横县教育教学改革的窗口。
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，我校根据《自治区教育厅、自治区语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》（桂教语工[20xx]3号）精神，结合学校实际情况，有计划、有目的、有步骤地将普及通话和文字规范化的要求纳入到学校常规教育管理中来，以“立足地方、服务社会”为宗旨，以“大力推行、积极普及、逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，加强机制建设，扎实有序地开展各项语言文字规范化工作。我们把推进语言文字规范化工作与创建文明和谐校园有机结合起来，多管齐下，有机融合，特色推进，使校园的语言文字环境不断得到优化，进一步强化了全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。20xx年5月学校被命名为南宁市语言文字规范化示范学校，20xx年6月被评为广西壮族自治区语言文字规范化示范学校。
我们深知，规范、端正、整洁的汉字书写是每一个小学生应具备的一项语文基本功，也是我们小学语文教学的重要部分。为了更好地巩固识字教学，培养学生正确书写规范汉字的能力，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，传承中华文化，几年来，我校把写字教学纳入校本课程，在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，并在一至六年级都开设了写字教育课程，保证了写字训练时间。我们还以“创建规范汉字书写特色学校”为突破口，狠抓教师规范汉字书写基本功，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力。经过几年的努力，我校在规范汉字书写方面初见成效，现总结如下：
一、加强组织管理，健全领导机构，为创建规范汉字书写教育提供有力的保障。
健全的组织机构是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《横县横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，学校中层领导为成员的规范汉字书写教育工作领导小组，下设办公室，由教导主任亲自担任办公室主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个年级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由年级语文组长担任小组长，负责活动的落实，成员由各年级语文老师组成。使这项工作形成了“统一领导，分级管理，各司其职，齐抓共管”的工作格局，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了组织保障，奠定了坚实的基础。
二、健全了规范汉字书写教育制度。
作为市、区两级语言文字规范化示范性学校，为确保语言文字工作顺利推进，我校结合自身实际，切实加强了语言文字规范化工作的管理制度建设。学校依据国家有关语言文字工作法规，先后制定了《关于加强语言文字规范化工作管理制度和实施细则》。在学校语言文字工作中，明确提出具体的工作目标，一是普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；二是普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；三是教师的`普通话达标与工作考核、职称评定相结合；四是师生要把写规范字作为一项长期的教学任务，把“规范汉字书写，传承中华文化”定位最神圣的教学目标，还特别制订了《横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作实施细则》《横州镇柳明小学规范汉字书写教育考核细则》《横州镇柳明小学规范汉字书写教育管理办法》《横州镇柳明小学学生综合素质评价办法》等一系列制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。此外，学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，由教导处负责组织定期开展形式多样的语言文字活动，如美文诵读、硬笔书法比赛等，使语言文字工作真正在日常教学中落实。
三、加大宣传力度，营造良好环境。
为了强化学生规范汉字书写的意识，我们设法让校园充分发挥环境育人的作用，围绕“创建汉字书写教育特色学校”工作，在校门两边的围栏、教学楼中厅悬挂醒目宣传标语，使规范汉字书写这一主题深入人心。同时，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。如在教学楼各楼层、逸夫综合楼等公共场所设置规范用字警示牌，悬挂装裱好的学生优秀书法作品，在各班教室的学习园地展示学生规范书写的作业，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。此外，还充分发挥学校宣传栏的作用，把师生优秀书法作品不定期张贴展示，给师生提供了展示与交流的广阔平台。
篇3：规范汉字书写教育特色工作总结
xx希望小学，创办于10月，是由北京爱乐乐团援建的一所寄宿制希望小学。学校占地面积10462平方米，建筑面积7306平方米，现有28个教学班，一个培智班，在校学生1410人，专任教师67人，（其中语文教师兼写字教师28人）。中级职称38人，学历达标率达100%。实现了无线网络全覆盖和班班通；图书室、阅览室、舞蹈室、乒乓球室、实验室、音乐教室、美术教室、录播室、康复室一应俱全，学校还建有塑胶操场、学生住宿楼等，是一所功能齐全，实施完备的标准化学校。
学校以“德育为先”“能力为主”“全面发展”为办学思想；以“明德”“明礼”“明智”的校园文化为载体，以育人为主题，以质量为主线，以活动为抓手，以教改为途径，来提升教师素质，发展学生能力。学校在开全、开足、开好课程的基础上，依托校本课程来传承中华文化，努力创办学校特色。近年来，我校把特色教育作为推进素质教育的重要举措，将宣传、推广普通话和国家规范字等各项工作落实到各项管理中。
我校先后荣获“国家小学生作文教学改革示范校”，山西省“文明学校”“德育示范校”“艺术教育先进单位”，晋中市“平安校园”“体验教育示范校”“红领巾示范校”“三育人先进集体”和县“校园文化建设先进集体”“优秀家长学校”等荣誉称号，成为国家、省、市、县多项课程改革的实验基地。
一、明确指导思想，加强组织管理
语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。在语言文字工作推进实施中，我校始终把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
1、机构健全，责任明确。
促进语言文字规范化有序、高效开展的前提是要有健全的组织机构。我校成立了“南街小学规范汉字书写教育工作领导小组”，杨志华校长担任语言文字规范化工作领导小组组长，政教处具体落实各项工作并定期对工作的落实情况进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。校园网络、班主任、红领巾广播站、国旗下讲话等多线配合成网，齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的管理网络。
2、完善制度，确保实施。
按省市县语委安排，我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，学期初，我校根据各年级学科特点制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到各项教育教学活动中，。
二、创设育人环境，搭建交流平台。
1、借力环境建设，营造规范书写氛围。
构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，会得到润物细无声的熏陶。我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种“讲普通话，写规范字”的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，在每年“推普周”的升旗仪式上，校长进行国旗下讲话，学生代表向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
2、强化教师队伍建设，提升学生书写水平。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”和“教师板书技能”书写培训、竞赛。杨校长亲自给全体教师讲解写字方法，并示范书写，在规范汉字书写方面做教师的表率。全体教职员工均能以正确、规范的书写为学生做表率。为了调动一线教师的积极性，促进相互间的交流，近年来，我们先后组织了四次有效的大型交流活动。尤其是在晋中市校长协作会上，全体教师进行了实地展示，深受各位领导和校长的好评。实践中，我们还开展了各种形式的教师交流、学生交流活动。
我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，我校聘请左权县书法协会郝乃珍老师为顾问，配备美术教师为专任教师，语文教师为兼任教师，上好每周一节写字课。要求各科教师教学时必须使用规范汉字，教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，成立领导组、顾问组定期不定期的检查，把规范汉字教育作为一项重要考核指标。引起了全体教师的高度重视。语文、写字教师在课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视学生使用字典等工具书的能力，提高规范汉字书写能力，指导、督促班级的推普园地工作。教导处经常检查各科教师书写规范字情况，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖，并记入年终考核。
3、重视教学管理、提升规范意识。
我校要求各科教师在教学中都必须加强对学生的规范意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用工具书的`习惯与能力，把写字教学贯穿到教学中。并要求各学科教师批改作业要对学生的每一次书写作业逐字批改，并进行正确率和认真程度的双向评价，这样以批语形式，既鼓励学生，又激发学生写字兴趣。
4、突出特色阵地建设，提高工作实效性。
校园、班级是引导学生推广普通话，写好规范字的主阵地，我校28个教学班根据年级特点、班级特点，利用黑板报、语言文字角、学生手抄报等努力营造一种“人人讲普通话，人人写规范字”的浓烈氛围，进一步提高语言文字工作的实效性。同时学校校园内设立宣传标语牌，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的规范汉字书写工作氛围的形成。
学校建立“啄木鸟纠字小组”由大队辅导员负责，监督校园规范汉字书写的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见。在教师的指导下积极参加上级开展的活动，监督校外语言文字的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见，做好对校内外语言文字应用情况材料的整理工作。
5、注重教研工作，发挥教师引领作用
我校各年级都有规范汉字书写教研组，由年级组长和一名骨干教师组成，我们让教研组长、骨干教师在专题研究中发挥引领作用，开展扎实有效的活动，进而幅射到各个班。如：每次教研组活动，组织不同年级教师共同备课，相互取长补短，总结经验，发现不足，及时改进。充分利用校内外人才资源，聘请擅长书法的郝乃珍老师为全校教师举办书法讲座进行培训，给每一位教师在写字教学上予以指导，有效调动教师的积极性和写字热情，是全体教师写字水平的到尽快提高。
6、狠抓德育工作，提高学生人文素养。
利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、手抄报等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要性，同时教师精心建构班队会主题。比如《写字姿势、写字笔顺指导》、《我爱祖国语言文字》、《书写经典传承文明》……培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，全面推进素质教育，提高学生人文素养。
大队部以“红领巾广播站”作为推广规范汉字书写的窗口，把学校的规范汉字书写的活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的社会效益。”
三、以活动促发展，感受书写乐趣
传承和弘扬中华优秀文化具有十分重要意义，学校开展好汉字书写教育，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高少年儿童人文素养起着十分重要的作用。我校抓住一切教育契机，组织学生进行“迎新年书画展”“庆六一师生硬笔、书法展示”“歌颂祖国演讲赛”“各年级汉字书写大赛”等为学生学习其他课程、形成终身学习能力奠定基础。指导学生写好字，也是语文教学的重要内容之一，与阅读教学、作文教学是不能截然分开的。要想大面积提高学生的书写质量，既需要科学的理论支撑，有效的组织，更需要一线教师具体扎实的研究与实践。因此，我们把写字教学作为我校校本课程，把写字专题研究与校本教研紧密结合。
四、促进学科整合，形成良好氛围
为提高实效，我校教导处、政教处一同研究提高学生书写能力的方法和途径，形成各学科整合，共同提高学生的书写能力，培养良好书写习惯。规范小学生写字应从规范基本笔画开始练习，逐步掌握最基本的书法知识和书法技巧，要字、词、句、篇练习相结合，在保证书写美观、卷面整洁的前提下慢慢提高书写速度。此外，在规范书写的基础上，从书法艺术的角度，培养学生行款意识，提升学生对汉字的审美情趣。
五、展示丰硕成果，提升审美情趣
学校将写字教学融入到教学工作的全过程，每年至少举办一次“汉字书写大赛”、硬笔书法比赛，构筑厚实的平台和宽广的跑道，让莘莘学子驾起腾飞的翅膀，孩子们积极参加，尽展才艺，虽是蓓蕾初放，但已显示出勃勃生机，闪耀着无限魅力，因此，左权县电视台，新闻报等媒体多次对学校办学特色做了报道。
汉字是中华文化的瑰宝，把中国汉字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。我校已经把规范汉字书写纳入课程改革中，我们将乘着这次语言文字工作规范特色学校创建的东风，更进一步加强这方面的工作，使我校的汉语言文字规范工作更加出彩。
篇4：规范汉字书写教育特色工作总结
几年来，我校将“规范汉字书写”提升到学校内涵发展和文化建设的高度，紧紧围绕贯彻《国家通用语言文字法》的相关规定，引导和鼓励我校师生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和规范汉字书写能力。
自20XX年以来，我校在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，开设专门写字教育课程，保证了学生写字训练时间。重视培养师生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，认真规范书写汉字，已成为我校常规工作。
一、学校领导高度重视规范汉字书写教育特色工作
为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，我校成立了规范汉字书写工作领导小组，负责学校语言规范工作。学校认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，明确语言文字工作在学校工作中的地位和作用。学校每学期召开专门会议，研究语言文字工作，制订工作计划，落实具体任务，为推动全校语言文字工作奠定了良好基础。
1、建立健全领导机构
健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。学校成立了《实验初中规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的'落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。
2、精心实施“书写制度”
按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《实验初中规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年制定《规范汉字书写教育工作计划》中，将规范汉字书写的`要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、规范汉字书写作为一项常规工作落到实处
1．将规范汉字书写工作纳入学校课程计划。
我校把规范汉字书写作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生规范意识和应用能力纳入学生的培养目标，纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校课程计划。开设写字课，辅导学生写规范字落到了实处。
2．将规范汉字书写工作渗透到学校教育教学各个环节。
学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书、批改作业、书写评语等一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。要求学生作业、考试等书写规范工整，硬笔书法训练使用规范汉字。语文、写字教师在学科教学中加强对学生进行书写规范化的训练，重视培养学生应用能力。教导处经常检查非语文教师上课板书用规范汉字情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期对学校公共场所及各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品进行用字规范检查，及时纠错。
3．校园文化突出规范汉字书写
我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校报，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观，赏心悦目。学校在文明校园创建方面，非常重视语言文字规范化的宣传，充分利用学校报刊、宣传橱窗、黑板报等，宣传规范语言文字的法规和有关知识；每年“推普周”期间，学校都要利用各种形式，综合各种阵地集中进行宣传和推动；学校的文化环境布置，把规范汉字要求作为重要内容，在校园设置大型宣传牌，在教室、办公室、会议室及走道设置提示牌全面营造了宣传舆论氛围。
三、扎扎实实开展各项活动，提升书写教育特色
每学期学校都精心规划、科学组织，开展形式多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、经典诗文朗诵比赛、板书比赛等，学生演讲比赛、书法比赛、以“写规范字”为主题的手抄报比赛、评比等。这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校规范汉字书写工作教育特色的形成。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动。
四、存在的问题及今后的努力目标
通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了一定的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用，有效促进学校育人水平的进一步提高。但在取得成绩的同时，也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：如教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求；如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
面对问题，我们有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报省级规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提升，把规范汉字书写教育工作做细、做实，永远成为学校一道亮丽的风景。
