篇1：二年级上册《语文百花园二》教案S版
教学目标：
知识目标：
1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。
2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。
5、在读背中积累语言。
6、练习看图编故事，写故事。
7、口语交际中训练自己的表达能力。
2.能力目标：
1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴
2、正确运用掌握的阅读方法。
3、在读背中积累语言。
4、口语交际中训练自己的表达能力。
3.情感态度目标：
通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴
教学重点：1、积累带有部首“女、虫、才、? ”的生字。
2、练习词语搭配。
3、造句。
教学难点：1、编故事。2、能说会道。
教具准备：挂图。
教学时间：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。
2、练习词语搭配。
3、练习用“非常、保护”造句。
4、练习加标点符号。
教学重难点：1、积累带“女、虫、才、? ”的生字。
2、练习词语搭配和造句。
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、汉字真有趣。
1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四组字，让学生认读。
3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？
4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？
三、读词语，说一说。
1、出示词语，自由认读。
2、指名读，并说说发现了什么？
3、全班齐读这些词语。
四、读句子，选一个带点的词造句。
1、读句子。
2、说说“非常”和“保护”的意思。
3、指名练习用“非常”和“保护”说话。
五、给下面的句子加上合适的标点。
1、复习学过的标点。
2、说说各种标点的用法。
3、学生练习加标点符号。
4、讲评学生的练习。
5、全班齐读句子。
六、作业：
1、写出带下面偏旁的字。
亻
2、加标点，读句子。
①小马生病了吗??????? ② 你看??? 这里的花多美啊
第二课时
教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。
教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。
2、读背儿歌《我喜欢》。
3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。
教学重难点：看图说话写话。
教学过程：
一、谈话引入。
二、背一背。
1、让学生自由朗读古诗。
2、指名朗读短文，师纠正字音。
3、小组讨论不理解的意思。
4、试着说一说诗句的意思。
5、指导朗读。
6、同桌互背，指名背，齐背。
三、读读背背。
1、出示题目。
2、问；你喜欢什么？
3、让学生自由朗读古诗。
4、指名朗读，读准字音。
5、指导朗读。
6、说说小朋友喜欢些什么？
7、有感情地齐读。
四、说话写话。
1、揭示说话写话的题目：救小鸟。
2、针对题目提出问题：
（1） 谁去救小鸟？
（2） 小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？
（3） 有什么办法救小鸟呢？怎么救？
（4）结果怎样了呢？
3、出示投影图，让学生说。
4、学生练习编故事。
5、指名说故事，学生评议。
6、学生练习写，师指导。
五、作业：1、读背《夜宿山寺》 2、修改写话。
第三课时
教学内容：能说会道。
教学目标；1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。
2、训练学生的说话能力。
教学重难点；能将图意说清楚。
教学过程：
一、谈话导入。
二、能说会道。
1、出示四幅插图。
2、让学生认真观察图画。
3、小组交流互说。
（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？
（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？
4、指名逐图说说，集体评议。
5、对说得好的学生进行表扬。
三、总结。
听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。
五、??? 作业：把四幅图的内容讲给家人听。
教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。
S版课标教材二年级下册《语文百花园二语海畅游》教学设计（二）
【教学目标】
一、知识与能力：
1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。
2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。
3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。
二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。
三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼）
快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？）
二、新课
过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！
一、语海畅游
1.维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图）
烧
浇尧晓
翘饶
（维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！）
（1）大家都仔细看看，你发现什么了？
（中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们记忆这个字；都是形声字……）
（2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的“尧”字加上不同的偏旁成为不同的新字，“尧”字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。
你们看，这里还有两朵汉字桃花呢：
红
江工功
狼良浪
和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书32页看第一题，先和同桌说说再自己填写。
（3）说说你是怎样填的？
学生汇报，教师适时点拨。
（4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？
（维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的`汉字桃花吗？）
（同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）
（5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。
（6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。
2.读读比比
（1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语）
（2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样）
（3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。
（4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读）
（5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视）
（6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。
小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？
过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！）
3.照样子填上合适的词语
（1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”
怎样是“嚷”?再读读后面的这句话。
这里用了一个什么标点符号？（叹号）
叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！
想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？
出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”
想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地……）
听听维尼在说什么？（你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了）
（2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。
（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。
三、总结
同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？
今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧！
点评：
这是二下语文百花园中字、词、句的练习课，我认为本课有以下三个特点：
一、创设情境，激发兴趣。
教学开始，首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼，维尼要和大家一起去美丽的语文百花园。接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前。桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜，维尼贯穿了整个教学过程和孩子们有对话有交流。老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们，极大地激发了他们的学习兴趣，使他们产生了主动学习的愿望。
二、注重了基本技能的训练与语言的积累。
课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，还要注重语言的积累。这一点在本课中体现得十分突出。在观察汉字桃花时学生自主地发现了：基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字，新字的偏旁有表意的特点。新字与基本字在读音上它们的韵母相同。这样形声字的特点就给孩子们留下了深刻的印象。美丽的桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了蜂蜜。当读了“蜜蜂”与“蜂蜜”这两个词后，孩子们又自主地发现了两个字一颠倒，词不同了，意思也不同了。他们感受到了汉语构词的巧妙，从而激发了他们对祖国语言文字的热爱。本课的句子训练是使学生懂得在“说”的前面加上“怎样说”能使句子表达得更加形象具体。加什么词更恰当，老师引导学生去发现，要依据两点：一是所说的内容，二是所说的话末尾的标点符号。这里充分发挥了师生双方在教学中的主动性，老师是引导学生在实践中学会学习。练习中老师还注重了语言的积累。字、词练习都设计了拓展环节，通过拓展巩固了基本知识技能，同时又积累了语言。
三、自主学习，激发了主动意识。
课标中指出要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。本节课学生主动探究，团结合作体现得尤为突出。如：发现了汉字桃花的秘密后，又分组做了很多朵桃花，老师发给各组的桃花中间写有不同的基本字，然后在组内团结合作共同写出有关的形声字，最后各组交流。这样的合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中得到共同提高。
篇2：二年级上册语文s版的教案
《月亮湾》
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学时间：二课时
第一课时
一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题：这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4.读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying
(2)指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?
4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3.学生字“湾”、“牙”。
(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里?
二.细读课文，自读自悟，理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)
2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)
过渡：河里还有什么美景?
e.学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。边看动画(7)
(4)学习第六句。
a.欣赏动画(8)
b.比较句子/过了石桥，是一片农田。
\\过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a.欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
3.再看画面(9)，提问：
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么，第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4.再读第二自然段。
(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
篇3：二年级上册教案《语文百花园七》
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示：百花园。
3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?
二、出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人“玫瑰园”。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)
（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的'知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
A迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
B樱花园。
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，上出示一朵桃花。
C梨花园。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
三、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
篇4：二年级s版语文上册教学计划
选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，背诵自己喜欢的部分;上面的词语，会写的我都写一写。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、教学措施
1、钻研教材，认真备课
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的'方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到一拳、一尺、一寸。
3.阅读教学应注意的问题。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。
4.口语交际教学应注意的问题。
注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。
5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设妙笔生花专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
6.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。
篇5：二年级s版语文上册教学计划
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的`方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以导语的形式点名专题，识字课、课文以及语文园地中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2.识字课内容丰富，形式多样。
识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6.教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
篇6：语文百花园二 备课资料(S版四年级上册)
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间 ?月 ?日
语文百花园二包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“语文大课堂”等版块；结合大课堂活动还配有一个“指南针”，指导学生学会如何与人交流，培养探究意识和语文综合能力。
【设计理念】
通过创设情境，激发学生的想象力和创造力，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究意识和语文综合能力。
【教学目标】
1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境使用。
3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。
4.提高学生的交际能力。
【重点和难点】
指导学生学会如何与人交流。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
本节课学习的内容是“语海畅游”以及“积少成多”版块中读背古诗的部分。
一、引入新课，提出学习要求
二、指导学生学习，落实训练内容
（一）比一比，组成词。
1.个人填空。
2.学生汇报，全班交流。
3.说出每组字各自的特点。
4.你有什么好办法记住这些字？
5.你还能说出类似的字吗？
6.补充练习。
（二）读句子，选词填空。
1.默读句子，自主填空。
2.学生汇报、交流。
3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4.交流，总结。
三、读读背背
1.自由练习读，指名读，正音。
2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3.用喜欢的形式读，试着背一背，比比谁背得好。
4.全班齐背。
5.推荐好书《唐诗三百首》。
第二课时
本节课学习的内容是“积少成多”版块中采集谚语的部分以及“阅读平台”。
一、我的采集本
1.自由练习读，指名读，正音。
2.交流这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
4.让学生把谚语抄写在《我的采集本》上，引导学生课外再搜集一些。
二、阅读平台《周记一则》
1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么。
2.师生交流。
3.你知道周记的写法吗？
4.指导周记的格式。
三、总结本节课的收获
第三课时
本节课学习的内容是“语文大课堂”及“指南针”。
一、走进“语文大课堂”
1.启发谈话，明确题目要求。
2.在小组内进行讨论：为推广普通话，可做些什么活动？有哪些形式？然后商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式，小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生班内交流感受或收获。
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。
二、用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。
6.拓展，师生交流，总结。
7.作业。
课后反思：
[语文百花园二 备课资料(S版四年级上册)]
篇7：语文百花园二 教学案例(S版五年级上册)
教学要求：
知识与能力
1、温故知新--生动的景物描写。
2、学习写拟人句。
3、阅读平台--《七月的天山》
4、积少成多--阅读并背诵楹联。
5、语文大课堂--写倡议书
6、习作--写一次浏览经历。
过程与方法
激发阅读兴趣，进行口语交际，通过练笔，提高应用语言的能力
情感态度与价值观
增强做文明公民的意识。
教学重难点：
1、交流、总结本单元的阅读收获。
2、写倡议书。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课。
二、“温故知新”栏目的学习。
1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点。
2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。
4、学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。
5、通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习。
1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
2、对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
3、想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
四、“阅读平台”栏目的学习。
1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。
2、学生交流，教师板书。
七月的天山
（第1自然段）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
（第2~4自然段）气候。
进入天山：
景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。
再往里走：密林。
走进开山深处：花。
七月的天山不是春天，却胜似春天。
五、“积少成多”栏目。
六、作业布置。
1、阅读“语文大课堂”，按要求自主成组，确定调查内容。
2、背诵书上楹联。
3、学生分组展开调查活动。
4、选用课时作业设计。
第二课时
一、学习倡议书
（一）课前组织开展活动。
（二）活动过程：
1、准备：
日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身，对社会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。
2、调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己选择调查内容。
（1）在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的规定。
（2）在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。
（3）在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。
（4）调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况。
调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。
3、讨论：
对调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。
4、交流：
经过调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。
（三）学写倡议书。
1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁，写些什么内容？
3、读书上例文，明确格式。
（明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。）
二、习作练习。
（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1、从阅读中感悟文章的序。
（1）同学们在以往的习作中，了解到文章亲言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！
（2）在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
（3）文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了吗？
2、现在，我们细细地回忆一下，当时流游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？
3、讨论。如果一次浏览去了五六个景点是，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？
（三）学习抓住景物特点写。有以下几点建议：
1、描写景物的色彩。2、描写景物的形状。
（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法。
（五）学生自主习作。
三、作业布置。
1、继续完成习作。
2、选用课时作业设计。
[语文百花园二 教学案例(S版五年级上册)]
篇8：语文百花园四 教案示例 (S版四年级上册)
小学四年级语文上册集体备课教案
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间 ?月 ?日
语文百花园四
教案示例
【内容简析】
语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。
【设计理念】
营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。
【教学目标】
1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。
2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。
3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。
4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。
5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。
【重点难点】
重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。
难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。
【教具准备】 1.有关大理风光的课件或图片。 2.准备“正方”“反方”的标志牌。
【教学时间】 三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地--大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。
二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。
①自由读题中八个成语，你发现了什么？
②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。
③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。
④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。
2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。
①自由读，把句子读通顺，读准确。
②说说这两个句子分别主要写什么。
③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。
④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。
三、学习“积少成多”
1.读读背背。
①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。
②合作交流，了解诗意。
③互读互背。
2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。
四、学习“阅读平台”
1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。
2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。
3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。
4.教师引导点拨。
①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？
②文中介绍的这几个地方各有什么特点？
5.把你喜欢的句子抄在采集本上。
五、课后延伸
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。
2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。
第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
3.准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
4.进行辩论。
①展示观点。（分别持牌：“正方”“反方”。）
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。
6.教师小结，颁奖。
第三课时
一、谈话导入
上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。
二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部分。
2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。
3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。
三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、互相交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏
课后反思：
[语文百花园四 教案示例 (S版四年级上册)]
篇9：语文百花园三 教案示例 (S版四年级上册)
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间20 ?月 ?日
语文百花园三
教案示例
【内容简介】
语文百花园三安排的内容有：初步感受词语中“一”字的声调变化；了解“析”和“折”的字源，辨析它们的不同意义；进行多义词的辨析；读背有关“勤奋”的格言；阅读短文《苏东坡改联立志》；口语交际--夸夸同学的闪光点；习作--写自己熟悉的同学的一件事。
【设计理念】
让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生的知识面，全面提高语文素养。
【教学目标】
1.了解和认识词语中“一”字声调的变化。
2.初步认识象形文字的形成与今义的关系，以及“析”“折”二字的演变过程。
3.了解词语一词多义的现象，结合具体的语言环境理解词语的不同意思。
4.读背关于“勤奋”的格言，培养学生养成勤奋好学的良好品质。
5.阅读短文，了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。
6.学会制作读书卡片。
7.学习“能说会道”，培养学生的说话能力。
8.能写一篇完整的文章，把同学的闪光点具体写下来。
【教学重点】 “能说会道”和“笔下生辉”。
【教学难点】 体会“象形文字”和“一词多义”。
【教学准备】 读书卡片、课件。
【教学时间】 四课时。
【设计流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、谈话，导入新课
这一单元，我们学习了一些名人的成长故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。
二、学习“语海畅游”第一题
1.学生读词语，注意“一”字声调的变化。
2.学生合作、交流，找出“一”字声调变化的规律。
3.“一”字单用或在词语末尾念阴平，在去声字前念阳平；在阴平、阳平、上声字前念去声。（教师不必要求学生熟记。）
4.让学生结合语言实际，再列举一些“一”字声调变化的词语。
三、学习“语海畅游”第二题
1.学生阅读“汉字真有趣”的内容。
2.汇报学习收获。可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论。
3.教师适当讲解，让学生明白“析”和“折”这两个象形文字的形成与字义的关系，以及这两个字的演变过程。
4.让学生再列举自己所知道的象形文字，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。
四、学习“语海畅游”第三题
1.读句子，思考带点词语的意思。
2.让学生合作交流，讨论带点词的意思。
3.教师总结归纳。
（1）第一组句子中的“保险”一词，在第一句里是“担保”的意思，在第二句里指“集中分散的社会资金，补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法”。（可结合学校、家庭生活实际，通俗地向学生进行讲解。）
（2）第二组句子中“精神”一词，在第一句里应该读“jīngshén閚”，指“人的意识思维活动和一般的心理状态”。在第二句里读“jīngshen”，指“活跃，有生气”。
五、教师小结
第二课时
一、复习导入
检查上节课学习的字、词知识。
二、学习“积少成多”的“读读背背”
1.自由读文中的格言。
2.分小组交流，讨论格言所表达的意思。
3.推荐同学汇报，教师点拨。
4.指导朗读，背诵。
5.教师小结。
这组格言都是关于“勤奋”这一话题的，目的是教育我们养成勤奋好学、勤奋工作的良好品质。
6.把格言抄写在《采集本》上。
三、学习“阅读平台”的《苏东坡改联立志》
1.学生自读课文，依靠字典把文章读通、读顺。
2.理解文章大意：短文讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。
3.理解词语。
自负：自以为了不起。
生僻：不常见的，不熟悉的。
狂妄：极端自高自大。
攻读：努力读书或研究一门学问。
4.阅读感悟。
（1）改写前后的两副对联，意思有什么区别？
（2）读了短文，你有什么想法？
5.教师小结。
第三课时
一、课前准备
自带一本读过的书，或自选一篇喜欢的课文。
二、复习导入
检查“读读背背”。
三、学习“怎样制作读书卡片”
1.学生自学，明白要求。
2.学生说说读书和制作读书卡片的意义。
3.学习文中的读书卡片，看看他们是如何制作卡片的。
读书卡片可包含以下内容：
（1）书名； （2）篇名； （3）作者； （4）精彩句子；（5）感想收获。
4.制作读书卡片还可以摘抄哪些内容？
（1）可以摘抄书中优美的词语、句子。
（2）摘录对我们很有启发的语句。
（3）写下自己的感想……
5.拿出自己准备的书或文章，根据自己的需要制作读书卡片。
6.小组交流，推荐好的在班上交流。
7.小结。
四、学习“能说会道”
1.课前布置：观察同学身上的闪光点。
2.自读“能说会道”的要求。
3.明确说话的要求。
（1）说清楚同学所做的好事。
（2）夸夸他（她）的好品质。
4.分小组交流，然后推荐一名同学在全班交流。
5.小组代表在班上交流，教师点拨。
6.小结。
我们要善于发现、发掘别人身上的闪光点，由衷地赞美他们可贵的品质，发现真、善、美，并从他们的身上汲取好的东西，使自己在成长的道路上更快进步。
第四课时
一、复习导入
回忆上节课“能说会道”的内容。
二、学习“笔下生辉”
1.自读习作要求，审清题意。
这次习作的要求是写自己的同学，一定要选择自己熟悉的同学，而且是自己熟悉的事情，因为这样才容易把事情写具体，对人物的闪光点，也会认识得更明确，也容易更好地表达自己的真情实感。
在写作前要明确三点：
（1）闪光点是什么？
（2）选择能表现这个闪光点的一件事。
（3）在事件中这位同学具体是怎么说，怎么做的。
2.小组交流，然后推荐一名同学在全班发言。
3.小组代表发言，教师点拨。
4.教师小结。
5.学生习作，教师巡视指导。
三、课后作业：办一期板报
办一期板报，贴上每个人的文章和被选择同学的照片。
课后反思：
[语文百花园三 教案示例 (S版四年级上册)]
篇10：语文百花园六教案示例 (S版四年级上册)
小学四年级语文上册集体备课教案
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间 ?月 ?日
语文百花园六
教案示例
【内容简析】
这次的百花园安排了五个栏目，包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。
【设计理念】
语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的互相学习，构建学习自主、合作、探究的学习方式。同时，通过各种形式的读、议、练、说、评等来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。
【教学目标】
1.积累词语，学习“把句子写具体”。
2.提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。
3.通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。
4.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。
【重点难点】
“能说会道”和“笔下生辉”两个训练内容。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
学习“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。
一、语海畅游
1.词语接龙。
（1）自由读读这三组词语，看看这些词语的排列有什么特点。
（2）照样子，试着续接词语，看谁接得多。
①生离死别--别开生面--面红耳赤……
②短兵相接--接踵而来--来历不明……
③四海为家--家破人亡--亡羊补牢……
（3）把你接下来的词语多读几遍。
2.照样子，把句子写具体。
（1）反复读例句，注意加上括号里的内容后与原来的句子相比在表达效果上有什么不同。
（2）讨论怎样把下面的四个句子补充具体。
（3）全班交流，看谁写的句子好？好在哪里？
（4）把这些句子美美地读出来。
二、积少成多
1.自由读，读准字音。
2.指名读，纠正读音。
3.自由读，四人小组讨论：你理解了哪些词句的意思？
4.选择你最喜欢的词或句子，跟大家说说你的理解。
5.齐读。
6.自由背诵，同桌互相检查背诵。
三、阅读平台
1.自由读，画出不会读的字，查工具书或向别人请教。
2.听老师范读，注意难读的字音。
3.指名读，正音。
4.自由读，把句子读通顺，想一想：短文先写什么，再写什么，最后写什么？
5.默读，想一想：人们从鼹鼠身上得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？
6.四人小组讨论。
7.全班交流。
8.你乘坐过地铁吗？你想象中的地铁是什么样的？
第二课时
学习“能说会道”。
课前活动：
课前布置学生搜集各种笔以及有关笔的资料，了解最初的笔是什么样子的，它又是怎样发明和演变的。
课内指导：
一、实物引入，揭示课题
二、阅读文本，明确要求
1.自由阅读“能说会道”《笔的演变》的内容，想想写了些什么。
2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。
三、看“笔”说“笔”，指导训练
1.教师出示课件或展示搜集到的一些笔，让学生了解笔的发明和演变过程。
2.学生根据自己搜集的资料和了解的情况，选择一种笔，看看它的结构和质地是怎样的，优点和不足是什么，怎样改进，这种笔是怎样发明的，又是怎样演变的。
3.四人小组进行交流。交流的形式可以多种多样，比如扮演成“笔”，表演“笔的自述”或进行“笔的对话”等。
4.全班交流。谁想扮演哪种笔进行自述？教师相机点拨：先说名称，再说结构和质地，然后说优点和不足，还有改进方法，最后说这种笔是怎样发明与演变的。
5.选你的好伙伴，互演“笔的对话”，然后在全班展示，评一评谁的话最具体，谁演得最好。
四、总结课题，拓展训练
第三课时
学习“笔下生辉”。
一、自读习作要求，了解习作内容
二、回忆典型课文，归纳表达方法
三、构思写作提纲，自主撰写习作
1.想想先写什么，再写什么，最后写什么。
2.选择一支常用的笔，仔细观察它的外形、质地和结构，并回忆自己在使用过程中发现有什么缺点和不足，想一想怎样改进才能克服这些缺点和不足，让它功能更多，使用起来更加方便。还可以想象一下未来的笔会是什么样子的，有哪些功能。
3.小组内互相介绍，给对方提建议。
4.学生独立习作，撰写初稿。
四、示例点评指导，修改习作成文
1.教师选择典型习作，师生一起修改。
2.四人小组交换初稿，互相阅读，提出修改意见。
3.学生自改并抄写成文。
课后反思：
[语文百花园六教案示例 (S版四年级上册)]
篇11：语文百花园八教案示例 (S版四年级上册)
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间20 ?月 ?日
语文百花园八
教案示例
【内容简析】
语文百花园八包括五个固定栏目“语海畅游”（安排儿化韵、关联词语造句的练习）、“积少成多”（安排读读背背学古诗，认识我的采集本中的歇后语的练习）、“阅读平台”（引导学生了解在文字出现之前人们怎样记事与通信的）、“能说会道”（引导学生关注民间文化，搜集、讲述民间传说故事）、“笔下生辉”（写自己搜集到的传说故事）等语文实践活动，旨在认识一些语言现象，加强语言训练，扩大阅读量，增加语言积累，提高语言表达能力。
【设计理念】
语文学习要注重知识的整合与运用，注重联系已有的生活经验和语文学习经验，在此基础上探求新知，构建自己的知识体系。教学中要激发学生自主学习的积极性，注重开放性，通过多读、多说、多练、多评等形式，让学生快乐地学习、积累、提高。
【教学目标】
1.指导学生认识儿化韵，在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅……而且……”“虽然……但是……”在句子中的作用，并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事，培养热爱民族文化的思想感情。
【重点难点】
培养阅读、写作的能力。
【教具准备】
1.教师准备能表现儿化韵作用的句子。
2.教师准备耳熟能详的民间传说故事的多媒体课件。
3.学生搜集歇后语。
4.搜集当地的民间传说。
【教学时间】
四至五课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
一、激趣导入
今天，我们将在语海畅游中认识一种有趣的语言现象。在探索的过程中，我们将会感受到汉语是多么优美神奇的语言。
二、认识儿化韵
1.读词语，体会它们读法不同。
视学生的情况而定，可以自读，也可以先听老师范读，学生再读。要引导学生在朗读时注意教材中“学习伙伴”的提示，充分利用对话框里的资源，使学生认识儿化韵，了解读法上的不同，能正确读出儿化韵--即后缀“儿”字不自成音节，而与前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
歌曲--小曲儿 鱼刺--尖刺儿 枪眼--心眼儿
花草--小花儿 那里--那儿 鲤鱼--小鱼儿
这里--这儿 辫子--小辫儿
2.读词语练习。
3.读几组句子，想一想为什么用儿化韵。
引导学生多读几遍，在朗读中体会句子音韵的优美，在朗读中理解它们不可替代的作用，在反复朗读中感受汉语的美妙与神奇。
如以下（1）的两个句子，通过对比朗读体会出有了儿化韵，语音柔美、亲切、自然；（2）的两个句子，在朗读中体会出儿化韵有区别词性的作用；从（3）组两句话的朗读中体会儿化韵有区别词义的作用。
大伙儿跑到小孩儿跟前一看，羊在乖乖儿地吃草， 有的还在撒欢儿。
大伙跑到小孩跟前一看，羊在乖乖地吃草，有的 还在撒欢。
他放下茶杯，盖上盖儿。（“盖”是动作，“盖儿”是物品的名称）
他放下茶杯，盖上盖。
到目前为止，火星上尚未发现生物。（“火星”指天体。）
森林防火中一定要注意，决不能有火星儿出现。（“火星儿”指小的火点儿。）
4.写出两个有儿化韵的词语。
5.小组之间交流，并相互读一读这些词语，选择其中一个造句。
6.小组交流。说说你在朗读中是否体会出“只加上一个‘儿’字，其他词语不变，就表现出语音的优美与韵味，内容的丰富与准确，感情的投入与色彩”。你对祖国语言又有了哪些了解呢？
三、用关联词语造句
1.读句子，比一比，加上带点的词语后，句子有什么不同。
织女美丽贤惠，心灵手巧。
织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。
（加上关联词语，不仅表示出织女的两个特点，而且表示出进一步的意思，表达的意思更明确。）
天上富丽堂皇，织女并不喜欢。
天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。
（表示句子意思的转折，织女知道天上富丽堂皇，她不是喜欢，相反是不喜欢，这样表达意思就更明确了。）
2.参考对话框中的提示，体会用上这些关联词语，句子的意思更明确。
3.说说对“不仅……而且”“虽然……可是”这些关联词语的理解。
4.读句子，根据意思填词语。
①快乐王子（ ）十分英俊，（ ）十分善良。
②（ ）我的外表已失去光彩，（ ）穷人不再忍饥挨饿，我的心里比什么都高兴。
③（ ）你不再英俊，（ ）在我的心中更伟大了。
④根据“薄壳结构”特点设计的建筑，（ ）省料美观，（ ）坚固耐用。
⑤从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。
⑥自然界的生物（ ）是人类的朋友，（ ）是人类的“老师”。
四、读读背背
1.谈话：牛郎织女的美丽传说在人们中间代代相传，牛郎勤劳善良、织女心灵手巧的形象像种子一样在人们的心里生根发芽。它们常常出现在诗歌中，戏剧里。
今天学习的古诗就是写?七月初七牛郎织女相会的晚上，家家户户的女子在院子里向织女星祈祷，请求织女帮助她们提高刺绣缝纫技巧的情景。
2.自读古诗，把古诗读准确流利。
3.师生质疑解疑。
引导学生通过自己查工具书，解决问题。如了解“乞巧、七夕、宵、霄”等词语的意思。
4.边读边想象古诗所描绘的景象。
5.小组交流，根据《乞巧》的内容，加上自己的合理想象，用自己的话说说本诗所描绘的景象。
6.练习背诵。
五、搜集有趣的歇后语
1.引导学生自学“我的采集本”。
（1）读一读采集本上的内容。
（2）体会每句歇后语的意思。
（3）结合对话框的提示，分析歇后语的构成形式，体会它的特点，认识歇后语。歇后语由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，是一种富有汉语特色的语言。它们具有形式活泼、通俗易懂、幽默含蓄的特点。
（4）小组交流，将自己知道的或搜集到的歇后语说给同学们听。
（5）继续搜集歇后语，写在自己的采集本里。
六、阅读理解
1.谈话：人类在创造文字之前，怎样记录重要的事件，怎样与远方的人交流呢？著名教育家叶圣陶先生的文章为我们解开了这些疑团。在阅读中，你会在看到有趣奇妙的事件的同时，感知文字的重要性。
2.读短文，说说文章写了什么。
文章主要写了人类在创造文字之前，用一些奇妙的方式来代替文字，进行记录与交流。
3.分别读自然段，说说各段写什么。
4.讨论人类在创造文字之前，用哪些奇妙的方法帮助记忆和通信。
5.说说你知道的关于造字的传说故事。
补充阅读小知识。
结绳记事：文字产生之前人们用来记数记事和传递信息的方法。其特点就是通过在绳子上打结来帮助记忆。不同的绳结，或绳子的不同长短、颜色表示不同的含义。我国古代文献《周易》中记载：“上古结绳而治，后世易以书契。”据此估计古代的先民曾用结绳的方法来记事。如今小小的彩绳早已不是人们记事的工具，但当它被打成各式绳结时，却复活了一个个古老而美丽的传说。今天的中国结，正是古时候采用结绳记事的遗风。
仓颉造字的传说（内容略）。
中国最早的文字（内容略）。
6.说说你读短文后的感想。
第二课时
教学内容：能说会道。
一、创设情境，拓展思路
1.展示多媒体课件。（展示神话传说故事中的人物形象。如：女娲、娥皇、女英、月下老人、钟馗、吕洞宾、何仙姑、张果老、铁拐李……）
2.谈话：这些美丽的传说故事，给我们的生活增添了乐趣，丰富我们的情感，增长我们的知识。其实，我们身边也有美丽的传说。把你们搜集的民间传说故事的名字告诉大家。
（引导学生学习搜集信息的方法，可以询问老人，问一问自己家乡村名的来历、当地某种习俗的产生等方面的传说。）
二、自选内容，准备说话
1.选择你最感兴趣的故事、传说或其他话题，想想发生在什么时间，什么地方，是怎样发生的，过程是怎样的，结果是怎样的。
2.可以用提纲把要说的内容列出来，再准备说话。
三、小组交流，练习表达
要求：讲故事时要注意使用一些技巧，能引人入胜；听的时候要用心。然后每组选出一个内容有意思、讲述生动的传说故事参加全班的比赛。
1.把搜集到的民间传说故事讲给小组的同学听。
2.评一评：谁搜集的民间传说故事最有意思？哪些同学讲得生动？
（1）讨论最有意思的标准。如：是自己当地的民间传说故事；有比较神奇、曲折的故事情节，能吸引人；思想健康，表达人民的美好愿望或表现他们的聪明才智；很有趣。
（2）讨论讲得生动的标准。如：故事讲得很清楚，能讲得绘声绘色，有感情。
3.评出组里最佳故事员，全组同学帮助他，准备在全班讲。
四、全班交流，感受民俗文化
第三课时
教学内容：笔下生辉。
一、明确任务
在你搜集到的民间传说故事中，选一个你自己最喜欢的故事，整理一下，写下来。
二、讨论交流
整理民间传说故事要注意些什么？学生讨论后归纳：
1.把时间、地点、人物交代清楚。
2.把故事的起因、经过、结果交代清楚。
3.把传说中最有趣、最感人的地方写具体。（写清楚当时的环境怎样，人们是怎样做的，遇到什么困难，又是怎样克服的。）
三、独立习作
四、互读互改
同桌同学互相阅读，互相提出修改意见。
五、师生共改
选择部分习作在全班展示，师生共同修改。
课后反思：
[语文百花园八教案示例 (S版四年级上册)]
篇12：语文百花园一 教案示例 (S版四年级上册)
小学四年级语文上册集体备课教案
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间 ?月 ?日
语文百花园?一
教案示例
【内容简析】
本次“语文百花园”安排了五个栏目，包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识，又可以积累语言，提高口头表达能力和写作能力。
【设计理念】
创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。
【教学目标】
1.读准字音，丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文，体会作者的思想感情。
4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高表达能力。
【重点难点】
重点：能说会道。
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
【教具准备】 课件及图片。
【教学时间】 三课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
一、语海畅游--汉字真有趣
1.（出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？
二、语海畅游--词语搭配
1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……
3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……
5.老师小结。
三、语海畅游--照样子写句子
1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。
（老师引导学生了解打比方的句子的作用即可，不要讲授有关修辞知识。）
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。
5.老师小结。
四、积少成多--背诵古诗
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比一比谁读得最有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外搜集描写田园风光的诗句。
五、阅读平台--《一只小鸟》
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。
2.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什么感兴趣。
3.再读短文，讨论：（1）你想对受伤的那只小鸟说些什么？（2）你想对用弹子打鸟的孩子说些什么？
第二、三课时
内容：“能说会道”“笔下生辉”。
一、学习“能说会道”
1.创设情境，引导说话。
播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？
（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。）
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的。本单元中，《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
（先分成小组，把自己最感兴趣，最难忘的事讲给同组同学听，要重点讲述“有趣”“难忘”之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）
3.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。
4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出“故事大王”。
二、学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣。
刚才，我们通过口语交际，评出了班中的“故事大王”。现在，我们将通过习作训练，评出“最佳小作家”。希望大家努力！
2.明确习作范围和要求。
（1）读本题“笔下生辉”部分。
（2）说说你明白了什么。
（3）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？
3.提出要求，指导习作。
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法，把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。
4.学生习作，教师巡视指导。
5.小组互动评一评：组员之间互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。
课后反思：
[语文百花园一 教案示例 (S版四年级上册)]
篇13：语文百花园五教案示例 (S版四年级上册)
周 次 ? ???年 级 四年级 备课组 ???语文组
主备人 李XX??? ???审核人 ?????? 时 间20 ?月 ?日
语文百花园五
教案示例
【内容简析】
本次百花园有五个栏目。“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。“阅读平台”是阅读短文《尝试》。“能说会道”是学习劝说别人。
“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。
【设计理念】
以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。
【教学目标】
1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。
2.背诵古诗《别董大》。
3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。
4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。
【重点难点】
1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。
2.把自己最感动的内容写具体、清楚。
【教具准备】 《别董大》的朗诵录音带。
【教学时间】 四课时。
【教学流程】
主 备 案 个性案
第一课时
教学内容：语海畅游、积少成多。
一、引入新课
今天，我们去畅游语文百花园五。
二、学习第一题
（一）到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：
①你发现每组里的两个词有什么特点？
（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。）
②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？
（到来--来到、水池--池水、文盲--盲文、晴天--天晴……）
2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
（3）小结规律：
①揭示语“某某说”在前边，“说”字后面用冒号，表示引出引文。
②揭示语“某某说”在引文后面，“说”字后面用句号。
③揭示语“某某说”在引文中间，“说”字后面用逗号。
三、学会“积少成多”
1.学生自主朗诵古诗《别董大》。
2.老师简单讲清“曛”字的字义和诗的写作背景。
3.学生再自主读诗。
4.放音乐，学生读诗。
四、布置作业
背诵古诗《别董大》。
第二课时
教学内容：阅读平台、能说会道。
一、复习引入
检查背诵《别董大》。
二、学习“阅读平台”
1.这节课，我们先到“阅读平台”来体验。板书题目。“尝试”是什么意思？
2.自由读短文，多读几次，并想想短文写谁尝试做什么事。
3.指名说说短文的主要内容。
4.再默读短文，看看能从短文中读懂些什么，然后指名回答。
5.思考并讨论：布鲁斯是从什么事情中受到鼓舞，并最终打败侵略者的？从布鲁斯最后获得胜利这件事中，你受到什么启发？
三、学会“能说会道”
1.阅读“能说会道”的内容，并想想从中可以知道些什么。
（说话内容是劝说，说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和；讲究方法，要通过讲道理来说服别人。）
2.除了课本所说的，还可以有哪些劝说的话题？
3.自选话题，想一想该怎样劝说，然后同桌之间互相演一演。
4.全班交流：指名演一演，再评一评他们演得好不好，好在哪里。
5.小结。
劝说别人重在“劝”字，要以理服人。我们平常见到一些不良行为应该主动劝说，维护社会公德，做一个守公德、讲文明的好公民。
第三课时
教学内容：笔下生辉。
一、谈话引入
我们生活在一个充满爱的环境里，人与人之间互相关爱，互相帮助。这节课，我们就从众多别人帮助你或你帮助别人的事中，选择一件印象最深刻的事情写下来。
二、明确要求
打开课本，读读“笔下生辉”的内容，想想这次习作的要求是什么，然后说说。
三、选择事例
1.在平时生活中，你曾经遇到过什么困难？别人是怎么帮助你的？当别人遇到困难时，你又是怎样伸出援助之手的？
2.从这些事中选择一件印象最深刻的事情，想想这件事情的经过。
四、交流材料
1.在四人小组内说说自己选择的事，要把最受感动的部分说清楚、说具体，其他同学可以发问或补充、修改。
2.指名在全班说，集体评议好在哪里，并修改。
五、自主习作
1.独立撰写习作。
2.请同桌同学读一读。
六、课后作业
再把习作写完整。
第四课时
（习作点评课）
一、自斟自酌
自读习作，根据习作要求修改自己的习作。看看是否完整；是否把最受感动的部分写清楚、具体；是否有错别字、病句等。并把自己认为写得好的地方画出来。
二、精品共赏
1.小组内把自己认为写得好的地方读出来共赏，说说好在哪里。
2.每小组选出一篇写得很有特点的习作，全班欣赏。
3.推选一篇优秀的习作，读出来，集体评议好在哪里。
三、锦上添花
1.集体修改一篇同学的习作。
2.再自改习作。
课后反思：
[语文百花园五教案示例 (S版四年级上册)]
篇14：语文百花园二 教案教学设计(S版五年级下册)
教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。教学时间：4课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：同总目标1、2。
教学过程：
（一）“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。2、通过第二组句子，尝试改写。（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？
（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）（2）学生改写，教师巡视。（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。
（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、根据学生的发言进行梳理：
（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。5、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。6、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！
（三）布置作业：1、陈述句、反问句互换的补充练习。2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。? 第二课时教学目标：同总目标3。教学过程：课前准备：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。（二）准备发言：1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。
（四）布置作业：1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。2、预习“阅读平台”。 板书设计： 介绍一种动物 内容：1、外貌体态 2、生活习性 3、生存环境
说者要求：（1）内容准确，观点正确 （2）说话连贯，有条理
（3）语气、语调适当 （4）动作、声音模拟准确
听者①认真倾听，不打断别人②善于发现别人的优点 ③能大胆提出自己不同的意见 ? 第三课时教学目标：同总目标4。教学过程：课前准备：课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。（一）引入： ?同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记--《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）（二）明确什么是连续观察日记： 这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。（三）阅读内容，明确写法特点： 1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。 师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。3、学生交流自己的收获。
（1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。（2）全班进行交流。 ①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。 ②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。 ③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。 ④热爱生活，喜欢小动物。 ⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。……4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。
（四）小结：1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？ 如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！（五）布置作业： 完善自己的观察记录，准备习作。? 第四课时教学目标：同总目标5。课前准备：放寒假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观察记录。
教学过程：
（一）引入：今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书）（二）指导审题： 1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？ 2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。（2）要记录事物变化的情况。（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。（四）习作讨论平台：1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。2、班级中哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。 第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察； 第二个同学选择了日记的写作内容； 第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。 提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。（五）学生先试写一则，教师巡视。（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。（七）布置作业：写连续观察日记。
[语文百花园二 教案教学设计(S版五年级下册)]
篇15：二年级语文《百花园》教案
二年级语文《百花园》教案
一 利用“我的采集本”,学习积累的方法
1.出示——中国地图,增强学生的感性认识。
2.朗读有关的语句。
长江是中国最长的河。 台湾岛是中国面积最大的岛屿。
青海湖是中国面积最大的咸水湖。 黄果树瀑布是中国最大的瀑布。
3.指导学生把这些语句抄写在自己的“采集本”上。
4.请你想一想,在“采集本”上,还可以记录什么呢?(好词佳句、优美的段落……)
二 指导学生写出自己多彩的暑期生活
1.谈话导入:同学们,丰富多彩的暑期生活已经结束了,我们又走进了校园,开始了新学期的学习。在多姿多彩的假期生活中,发生了哪些有趣的事情呢?下面我们一起来欣赏一段录像。(播放假期生活的)
2.观看了这段录像,你认为哪个同学的假期生活最有趣呢?为什么?(学生自由发表意见)
3.还有一些同学的假期生活相当精彩,谁愿意给大家介绍一下?
学生1:今年暑假,我和爸爸妈妈一起游览了黄山。黄山的景色非常优美,那里的石头千姿百态。有的像猴子捞月,有的像仙女指路,有的'像千年海龟……黄山的景色太迷人了!
学生2:今年暑假,我参加了社区举办的“献爱心”行动。我和邻居小刚、玲玲、方方在社区的安排下,来到什刹海,把一只只小青蛙放回了湖里。我们通过自己的行动告诉大家,一定要爱护动物,保护大自然。
学生3:放假了,我和爸爸一起到图书馆,借阅了几本图书。我最喜欢读《格林童话》了。在这本童话故事书里,我认识了许多新朋友,懂得了不少道理。
4.指导学生把自己的暑期见闻写下来。
5.写好后,同桌互读,相互修改。
三 背诵古诗,了解诗歌的意思
1.谈话导入,激发兴趣。
(1)同学们,我们已经学习了不少古诗了。谁能给大家背诵一首?(学生自由背诵,老师给予鼓励)
(2)唐代有一位著名的“百姓诗人”,你们知道是谁吗?(白居易。)他写好诗后,经常念给不识字的老婆婆听,然后请她们提修改意见,直到她们听懂为止。正因为白居易的诗通俗易懂,贴近百姓生活,所以在当时流传很广。今天,我们一起学习他的一首诗《池上》。
2.学习古诗,理解诗歌的大意。
(1)理解第一句诗的意思。(一群天真可爱的娃娃撑着一只小船,在荷塘里悄悄摘了许多白莲花玩儿。)
(2)理解第二句诗的意思。(年幼的他们不知道隐藏自己的踪迹,满池的浮萍被小船冲开一道长长的水路。)
(3)背诵这首古诗。
3.教师小结:这首诗虽寥寥数语,却生动逼真地描绘了一群天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。全诗充满童真、童趣,具有浓郁的生活气息,读起来朗朗上口。
四 朗读诗歌《感谢》
1.自由朗读诗歌《感谢》,说说你读懂了什么。
2.数数这首诗共有几句,在每句话的前面标出序号。(5句。)
3.这首诗写的是谁感谢谁呢?为什么要表示感谢?
4.再次朗读诗歌。(采用同桌合作读、分句读等多种形式)
五 布置作业:背诵古诗《池上》,朗读诗歌《感谢》
1.培养学生有顺序地表达的能力。
2.利用“我的采集本”,训练学生及时记录自己的见闻。
3.在小组合作学习中,激发学生的表达热情。
多媒体(学生暑期生活的DV作品剪辑;中国地图,其中长江、台湾岛、青海湖、黄果树瀑布要有显著的标注)。
篇16：二年级上册S版《秋天》教案
二年级上册S版《秋天》教案
2 秋天
一、教学目标：
1.知识目标：
1）、认识12个生字，会写7个生字。
2）、正确流利有感情地朗读课文。
3）、背诵课文。
4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。。
激发学生对大自然的热爱的思想感情。
二、教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
三、教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
四、教学准备：
教学挂图 课文录音 生字卡片
五、教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。
教学重难点：会写7个生字。
教学过程：
一、导入新课。
说说这是什么季节？
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
说说你眼里的秋天的样子？
今天我们来学习一篇有关秋天的，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的`读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重难点：背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
3、完成连线
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
板书设计：
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 丰收美丽
苹果
果园里 葡萄
石榴
枣
教学反思：通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。
篇17：语文s版一年级上册教案
语文s版一年级上册教案
教学目标：
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程：
一、导入
今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?
三、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的小组。
C、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结
你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
教学反思
本课是想让孩子认识各种美术工具，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班，我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画，交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班，我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理，学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受，然后再画，这个班的作业就有了提高，不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容，有了自己的想法，画面变得丰富了，色彩也变得饱满了。
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的`能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心……
