教学 目标 及 重点 难点 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。 教学准备（含资料辑录多媒体课件 或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 反 思 教 和 学 的 过 程 内 容 一、导入 .
教 师 活 动 学 生 活 动 用分数表示下面的数。 1角=（ ）元 1分米=（ ）米 填空 31
二、新授 2角=（ ）元 1厘米=（ ）米 1分=（ ）元 1毫米=（ ）米 1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五 0.48读作零点四八 方法是什么？ 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？ 提问：为什么： 思路： 1元=100分，1元平均分成100 指名回答问题，回答问题时要完整。 从左往右依次读出各位上的数。 小组讨论交流 汇报：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。 1 份，1份是1分，1分就是1元的100； 1 1000.05元是5分，是5个，也就是1 5 元的100。 根据上面的思路，让学生说明0.48元是 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 . 32
481元的100。 1元=100分，1元平均分成100份，1份是11分，1分就是1元的100； 观察板书： 0.48元是48分，是481个100，也就是1元的48100。 50.05元是1元的。 100 480.48元是1元的。 100 你发现了什么？ 引导学生看到0.05和0.48都是两位小 数，都表示百分之几。 4、“试一试” 11（1米=100厘米，1米100100 A、理解：1厘米是米，米可平均分成100分，1份就以写成0.01米。 是1厘米，1厘米也就是1 指名理解1厘米为什么是100米。 111米的100，就是100 重复回答，弄清为止 教 和 学 的 过 程 内 容 .
米。） 教 师 活 动 学 生 活 动 33
