编码：
河西学院大学生科技创新项目
申报书
项目类别 项目名称 项目负责人 项目合作者 学院、班级 负责人联系方式 指导教师 起止年限 申报日期 结项日期 是否重点项目
科技发明
河西学院网络广播电视台建设
冯学才
罗登金 张常明 谭永祥
信息技术与传媒学院 教育技术091班
18793642988 常明涛 公维余
2012年 3 月 — 2013年 3 月 2012年 3月 12日 2013年 3月 16日
资助金额（大写）
共青团河西学院委员会制 二〇一二年一月五日
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申报者情况（集体项目）
说明：1、必须由项目负责人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个
人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）； 2、本部分中的各教学学院签章视为对申报者情况的确认。 姓 名 学院班级 申报者 情况 专 业 作品全称 通讯地址 姓名 罗登金 合作者情况 张常明 冯学才 谭永祥 冯学才 性别 男 现学历 学制 出生年月 1990年1月 本科 4 信息技术与传媒学院 091班 教育技术学 年级 2009级 河西学院网络广播电视台建设 河西学院信息技术与传媒学院邮政编码 教育技术学 091班 性别 男 男 男 男 734000 移动电话 18793642988 联系方式 18709368661 15095643602 18793642988 15294006290 学历 所在学院班级 本科 本科 本科 本科 信息技术与传媒学院教育技术学 091班 信息技术与传媒学院教育技术学 091班 信息技术与传媒学院教育技术学 091班 信息技术与传媒学院教育技术学 091班 教学学院 资 格 认 定 指导教师意见 意见 作者是否为2011年9月1日前正式注册在校学生。 ■ 是 □ 否 若是，其学号为： 091601104 部门盖章： 年 月 日 本作品是否为学生自已的真实作品。 ■是 □否 指导教师签名： 年 月 日 2
申报作品情况
一、立项依据
说明：1、必须由项目负责人填写；
2、本部分中的主管教学副主任签章视为对申报者所填内容的确认；
包括项目的研究意义、国内外研究现状分析，并附主要参考文献及出处。 目前,无论是大学、中学还是小学,其校园网络广播电视台建设意义已非常重大,对于普通院校来说,校园网络广播电视台建设的目的主要是提高教育的效率、培养提高学生的综合素质,并且对于影视传媒专业的学院来说,它还是学生专业实习必不可少的基地,因此越来越多的院校都非常重视建设校园网络广播电视台。 加拿大未来学家理查德·沃泽尔说，电视“一直极大的影响着我们的家庭和我们的心灵。然而，现在它的霸主地位正在受到计算机的挑战”，电视媒介以时间为维度展开其传播活动，属于线性传播，按时间顺序依次完成节目内容的播出，每个节目的图像和声音也是依照顺序逐帧逐句加以呈现，有其固定流程。这样势必造成节目内容的播出选择性差，保存性差。电视观众不能像报纸、杂志的读者一样，可以随时控制自己的信息接收过程。收看电视节目时需要视听并用，声音影像稍纵即逝。这点难以适应观众收视活动的日常性。另外，观众在收视过程中难以根据自己的喜好做出选择，也无法对节目播出的全局进行掌握。 技术总是跨越时空不断发展，如今校园网络广播电视台已成为未成年人思想道德教育，普及科学文化知识，师生畅叙心境的一道靓丽的风景线。南京市电化教育馆最近开通了南京校园网络广播电视网就是一个很好的尝试，南京校园网络广播电视网开设了科普天地、精品推荐、校园风采、我的DV我的梦、大师进校园、文艺舞台等栏目，为科普教育搭建平台。 3
现在着眼于我校,在已经成熟的校园局域网中,网络广播电视台仍然是个空白,我校网络广播电视台的建设将极大丰富同学们的生活,同时还可以促进同学们的学习。校园网络广播电视台建设具有以下意义: 1、提供个性化服。随着计算机网络的发展和各类广播电视节目的大量涌现,获取信息可以在更大的范围内自由选择,仅从报纸、电视、广播中获取信息是远远不够的。校园网络广播电视就满足了不同用户的不同要求,可以在更大的范围内进行自由选择,自由控制。 2、信息传播的交互性。通过网络广播电视台,我们可以获得更多信息,如教师授课、课件欣赏、文档浏览、大型活动盛况、领导的讲话以及精品课等。通过校园网络广播电视,可以让学生、老师、家长观赏到优秀的多媒体教学、讲座内容,并可以发表自己的看法。师生和家长之间可以相互交流。 3、使教学资源得到充分利用。我们把一些优秀教师的授课录像和精品课程等教学资料,转换成数字压缩格式存储在校园网的视频服务器中,形成教学库资源,通过网络实现共享。校园网络广播电视是集文字、语言、音像于一体的信息处理模型,学习者可以快捷、便利地获取教学资源和信息,还可以欣赏一些科教片或文艺节目,拓展学生们的知识面,丰富学生的业余生活。校园网络广播电视既服务于教学,又使校园网得到充分利用。 4、便于学生自主学习。校园网络广播电视打破了传统的教育模式,不再是教师在教室中讲,学生在下面被动接受教师所讲的知识,而是学生可以在校园网络的教学资源中,选择自己所需要、没听懂的内容。而且学习不受时间、地点、内容、进度和方式的限制,学生可以在网络能覆盖的任何地方进行交流与互动。利用校园网络广播电视,还可以使校园外的学生也能享受优秀的教学资源,从而增强了学生学习的自主性。 5、培养学生的自我能力,提高综合素质。校园网络广播电视台极大地丰富学生的课余生活,学生不仅可以上网交流学习心得,而且还可以通过网 4
络了解学院的发展,同时让学生通过参加校园网络广播电视节目的制作,培养他们的动手能力和独立工作的能力,如校园新闻采访、业余文化生活记录、节目的录制等。通过使用多媒体电脑、摄像机、编辑机,以及对录播系统等综合技术的运用,使他们掌握一门技术,提高自身综合素质,同时也为他们提供很好的学习实践基地。 6、大大提高电教的工作效率。有了网络广播电视,我们就可以把我院的音像资料(录像带、磁带、VCD、DVD等),存储在校园网络服务器上,通过校园网络广播电视播放,比直接用录放机进行人工播放要方便省时,且可以实现随时收看,自由选择。 7、传播容量无限扩大。传统广播电视的信息容量只能局限在有限的时间段内，因此信息流量非常有限。而节目上网以后，突破了传统广播电视传媒线性播出的流程，使所有信息都可以同时呈现在网上，从而大大增加广播电视播出的信息容量。 8、增强传播时效。广播电视传播由于按线性流程播出，最大的缺点就是稍纵即逝。即便校园网络广播电视台的节目有较高的重播频率，这对于学习、生活、工作节奏不尽相同的师生来说依然存在诸多不便。而广播电视节目上网以后，节目内容能够异步传播，即所有节目内容都在线上，供用户随时选择播出，从而有效地改变了传统广播电视节目只能同步接收、稍纵即逝的缺陷，大大增强了信息传播的时效性。 参考文献: [1]张阳 .校园网络教育电视台系统的设计与实现.西南民族大学学报35卷第四期，2009； [2]张福志.校园网络电视台的建设与应用.北京工业职业技术学院学报 9卷第四期，2010； [3] 刘亮. 依托校园网络电视台推进学校科技教育. 南京市电化教育馆，江苏省，2009； 5
