17、蛇与庄稼
[教学目标]
1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。
2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。
3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。
[教学过程]
一、教师导入，引入新课
出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。 二、学习第一节
1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？
2、分组讨论思考题： 出示：
（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。
（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？ （3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？ （4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？ 3、交流讨论的结果
学生各抒己见，教师及时订正。 4、学生交流并完成课后练习 例：发生( 海嘨 )
淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握( ) 例：粮食( 丰收 )
( )猖獗 ( )歉收 ( )倒灌 ( )密切
5、深入体会。
师： 既然大家知道蛇与庄稼的关系，请用自己的话说说三种事物之间的联系，并练习用“因为??所以??”说话。
出示：因为??所以??
在此基础上，并利用这些词语归纳这篇课文的主要内容。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是农民们经过此番研究后发现的原因。
三、学习第二节
1、指名读第二节，思考：这一节写了哪些事物之间的联系（猫和苜蓿）。 2、为什么说猫和苜蓿有着密切的关系呢？ 3、小组讨论。 4、交流学习结果。
（苜蓿靠土蜂传播花粉，地里的田鼠太多，土蜂的活动就受到影响，村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。）
你是从哪儿体会出来的？ （指导学生读课文的第２节）
小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，它们的关系便密切了。
四、事物之间还存在着许多关系。自由读第三节，看看还有哪些事物之间有联系。 1、分组讨论。 2、交流体会，出示：
判断哪些是事物之间的简单联系？哪些是事物之间的复杂联系？ ① 天下雨 地湿 ② 太阳 晒干 衣服 ③ 火 烧 东西 ④ 水 灭 火 ⑤ 风吹 红旗飘 ⑥ 水灾 疾病 ⑦ 鸟类 保护 松叶
⑧ 痰 污染 空气 传染 疾病 吃 吃松毛虫
3、哪些是显而易见的、简单的联系？哪些是复杂的联系？（前5种是简单联系，后3种是复杂联系）蛇和庄稼，猫和苜蓿是简单联系，还是复杂联系？（复杂） 4、你们还能举一些其他的例子吗？
猫头鹰 保护 谷物 吃 吃田鼠 五、领悟中心，语言练习
１、学了这篇课文，你们懂得了什么道理？
（事物之间的相互联系是非常复杂的。我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律，这样，才能把事情做得更好些。）
2、完成课后练习：把下面因果关系的句子写完整，再说说蛇与庄稼的联系。
因为没有了吃田鼠的蛇，所以 。 因为 ，所以 庄稼歉收了 。 因为有了吃田鼠的蛇，所以 。 因为 ，所以 。 六、总结课文
通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有着简单的联系，也有着复杂联系。生活当中有许多这样的联系，像老农一样经过研究，掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福，利用大自然为人类更好地服务。 七、拓展作业：
1、事物有不少简单联系，但更多的是复杂联系。你可以从日常生活中或课外书籍中去收集一些资料，写一两个例子。 2、抄写词语：
海啸 倒灌 风调雨顺 起色 糟蹋 歉收 猖獗 显而易见 复杂 规律 附板书设计
蛇—保护—庄稼 猫—保护—苜蓿 ↓ ↑ ↓ ↑ 吃掉 糟蹋 吃掉 传粉 ↓ ↑ ↓ ↑ 田鼠 田鼠 影响 土蜂
