28 醉翁亭记（预习案）
预习目标：
1. 自主学习生字，积累文言词汇。 2. 了解作者情况及写作背景。 3. 养成良好的预习习惯。 预习内容：
1.作者链接
欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。
2.背景链接
欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。
3.朗读课文，找出文中生字词，并注音。
环滁( ) 林壑( ) 琅琊( ) 饮少辄( )醉 ．．．．．
岩穴瞑( ) 伛偻( ) 酒洌( ) 山肴( ) ．．．．．觥筹( ) 射者中( ) 弈( )者胜 颓然( ) ．．．．．阴翳( ) 潺( ) 野蔌( ) ．．．4.积累文言词汇 （1）重点实词
林霏开： 临于泉上者： 泉香而酒洌： 杂然而前陈者： 觥筹交错： 阴翳：
望之蔚然而深秀者： 宴酣之乐： 野芳发而幽香： 云归而岩穴暝： 翼然：
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颓然： （2）一词多义
归：云归而岩穴暝( )
太守归而宾客从也( ) 微斯人，吾谁与归( ) 乐：山水之乐( )
人知从太守游而乐( ）
不知太守之乐其乐也( ) 秀：蔚然而深秀者( )
佳木秀而繁阴( ) 谓：太守自谓( )
太守谓谁( )
而：饮少辄醉，而年又最高( )
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝( ) 朝而往，暮而归( ) 溪深而鱼肥( )
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( ) （3）词类活用
名之者谁？（ ）
有亭翼然临于泉上者。（ ） （4）古今异义
醉翁之意不在酒(古义： 今义： ) 游人去而禽鸟乐也(古义： 今义： ) 颓然乎其间者(古义： 今义： ) 野芳发而幽香(古义： 今义： ) （5）成语积累
醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此，而在别的方面。
觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。
水落石出：本意是水落下去，水底的石头就露出来。现在多比喻事情的真相完全显露出来。
山肴野簌：指山中的野味和野菜。
峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。
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28 醉翁亭记（导学案）
学习目标
1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。 2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。 3.理解本文景物描写的方式和作用。
4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
教学过程
第一课时
一、新课导入
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！（板书文题、作者）
二、整体感知 （一）读懂文意 1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （二）朗读指导
1.21个“也”大致表达了以下几种语气：
?陈述（用于描述景物）如： 环滁皆山也； 环滁皆山也；琅玡也。?肯定（用于介绍人名）如： 山之僧智仙也；太守自谓也。 ?感叹（用于直抒胸臆）如： 在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
2.25个“而”字
泉香而酒洌 表并列 （轻读） 太守归而宾客从也 表承接 （轻读） 杂然而前陈者 表修饰 （轻读）
朝而往， 朝而往，暮而归 表修饰 （轻读） 而不知人之乐 表转折 （重读） 而年又最高： 表递进 （重读）
此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 如：若夫(fú) / 日出 / 而林霏(fēi)开，云归 / 而岩穴暝(míng)，晦明 / 变化者，山间 / 之朝暮也。野芳 / 发而幽香，佳木 / 秀而繁阴，风霜 / 高洁，水落 / 而石出者，山间/之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景 / 不同，而 / 乐亦无穷也。
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三、合作探究 （一）理清思路
本文按怎样的顺序写了哪些内容？
（二）文本探究---寻找醉翁亭 1.划分第1段落内部层次，理清文脉。
2.滁州的地理特点？
3.西南诸峰的特点？
4.琅琊山的特点？
5.亭的位置？
6.“来饮于此”中“此”指？
7.自号醉翁的原因？
8.小结：
总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 四、小结
板书设计：
醉翁亭记 欧阳修
环滁皆山→西南峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；
建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。
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28 醉翁亭记（检测案）
班级 姓名 作业时间
一、基础能力测试
1．选出“而”字不同用法的一项（ ）
A．蔚然而深秀 B．野芳发而幽香 C．泉香而酒冽 D．而不知人之乐 3．选出“之”字不同用法的一项（ ） A．禽鸟知山林之乐 B．名之者谁
C．四时之景不同 D．醉翁之意不在酒 4．选出“者”字不同用法的一项（ ） A．前者呼 B．作亭者谁 C．晦明变化者 D．弈者胜 5．选出“于”字不同用法的一项( )
A．行者休于树 B．泻出于两峰之间 C．临于泉上 D．来饮于此 6．选择恰当的义项填序号释义。 ①故自号曰醉翁也( )
A．号令 B．号召 C．取别号 D．呼号 ②得之心而寓之酒也( )
A．居住 B．住所 C．寄托 D．寓意 ③至于负者歌于途（ ）
A．负责 B．担负 C．倚靠 D．背负 ④杂然而前陈者( )
A．陈述 B．陈旧 C．陈列 D．陈腐 7．选出对文章开篇“环滁皆山也”品析最好的一项( )
A．用这五个字开篇，写出了滁州的全貌，文章显得大气磅礴，引人入胜。 B．开篇用五个字总写滁州全貌，为后文作铺垫，行文自然，顺理成章。 C．鸟瞰全景，由近及远，概括力强，文笔生动，写出了滁州的地理形势。
D．用五个字开篇，从大处落笔，简练、概括、形象地写出了滁州的地理特征。 二、阅读文段，回答问题。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
8．这段文字节选自《醉翁亭记》，是对全文的归结。选出对文章主旨归纳正确的一项( )
A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。 B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。 C．表达作者与民同乐的思想感情。 D．寄托作者被贬后的抑郁心情。
9．这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上） A轻读____ _ ___B重读_____ ___ 人知从太守游而①乐，而②不知太守乐其乐也。
10．这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。
答： 11．这段文字紧扣一个“乐”字写，用___ _____之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托_____ ___之乐，曲折地表达了作者的心情。
12．与《醉翁亭记》一样，《桃花源记》也是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉，以寄托作者政治理想和美好情感的文章，请写出《桃花源记》中反映桃源人生活环境和社会风尚的句子。
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