18.以下能体现为创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的是（A ） A 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
B 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式 C 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助
D 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价
19.以下不属于4-5岁末期幼儿具有初步的艺术表现与创造能力典型表现的是（C ） A 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
B 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情 C 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景 D 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
20. __ _ 岁的典型表现是喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。（ A ） A 3-4 B 4-5 C 5-6 D 6-7
三．多项选择（共20道题）
1.《指南》在健康领域中的子领域包括（ABC ）
A 身心状况 B 动作发展 C 生活习惯与生活能力 D 情绪安定愉快 2.《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（ABC ） A 具有健康的体态 B 情绪安定愉快 C 具有一定的适应能力 D身高和体重适宜 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB ）
A 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
D 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也
可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 4.以下哪些做法可以帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪（ABC ） A 用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样
B 和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C 允许幼儿表达自己的情绪，并给与适当的引导 D 需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气
5. 4-5岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力发面的具体要求是（ABCD ） A 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 B 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 C 运动时能主动躲避危险。 D 知道简单的求助方法。
6.注意语言文明，为幼儿做出表率的做法有（ ABC ） A 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 B 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C 幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D 和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
7.为了达到让幼儿喜欢听故事，看图书，可以采用的教育方法有（ABC ） A 为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 B 激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 C 引导幼儿体会标识、文字符号的用途。 D 在阅读中发展幼儿的想象和创造能力
8.下列哪些做法可引导幼儿感受文学作品的美。（AB ） A 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
B 给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
C 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。 D 鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
9.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,可采用的做法有：（ABCD ）
A 引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。 B 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。 C 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
D 鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。 10.5-6岁幼儿愿意与人交往的典型表现有（ACD ）
A 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友 B愿意与熟悉的长辈一起活动 C 有问题愿意向别人请教 D有高兴的事或有趣的事愿意与大家分享 11.对幼儿社会适应能力发展水平进行评价，主要有哪些方法？（ BCD ） A 观察法 B 时间抽样法 C 事件抽样法 D 情境测验法 12.父母怎样以身作则，以尊重关心的态度对待自己的父母长辈？（ABCD ） A 因工作繁忙不做家务 B 经常问候父母 C礼貌对待老人 D 看到别人有困难主动帮助 13.培养幼儿的社会适应能力的目标有：（ ABC ）
A 喜欢并适应群体活动 B 基本遵守的行为规范 C 具有初步的归属感 D 能有礼貌地与人交往。
14.科学探究中，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过_____实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（BCD ） A 分析 B 比较 C 观察 D 操作
15.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试__ABCD___逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 A 归类 B 排序 C 判断 D 推理
16.目标“在探究中认识周围事物和现象”4-5岁幼儿典型表现为（BCD ） A 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 B 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 C 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
D 感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 17.幼儿科学学习的核心是（ABC ）
A 激发研究兴趣 B 体验探究过程 C发展初步的探究能力 D 进行科学小发明 18.3-4岁幼儿在感受和欣赏自然事物时的典型表现有（ AB ） A 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 B 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 C 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 D 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 19.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为的有（BC ） A 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
B 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
C.理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
D 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
20.4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力“的典型表现有（ABCD） A 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
B 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 C 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 D 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
四．判断题（共10道题, 正确的请划√号，错误的请划×号）
1. 2012年10月，教育部印发了《3——6岁儿童学习与发展指南》。（ √ ）
2.《指南》分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（× ） 3.《指南》是《纲要》的细化。（× ）
4.我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。（× ） 5.幼儿发脾气或不高兴时，应该予以适当引导，压制住幼儿不良情绪。（ × ） 6.5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右。（ √ ）
7.要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力。（ × ） 8.告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。（ √ ）
9.幼儿园组织活动时，不可以经常打破班级界限，让孩子养成良好班级集体意识。（× ） 10.让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。（√ ）
11.教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用，将教学活动作为幼儿在园的主要活动，关注教学内容和价值。（ × ）
12.语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。（ × ）
13.用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。（ √ ）
14.目标“让幼儿具有良好的生活与卫生习惯”出自社会领域的内容。（ × ） 15.成人要遵守社会行为规范，为幼儿树立良好榜样。（√ ）
16.我们应该带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣活动，让他们对小学生活充满好奇和向往。（ √ ）
17.大部分4-5岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。（× ） 18.指南不是量表，不能用作筛选幼儿的工具。（√ ）
19.了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，要充分挖掘幼儿绘画技能，以纪实绘画为标准。（ × ）
20.幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人可为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以提高其技能。（× ）
五．简答题（共10道题）
1.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？ （1）关注幼儿学习与发展的整体性。 （2）尊重幼儿发展的个体差异。 （3）理解幼儿的学习方式和特点。 （4）重视幼儿的学习品质。 2.幼儿身心健康的重要标志是什么？
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。
3.4—5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
