《花钟》教学实录
一、创设情境，激趣导入：
老师：同学们，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我
们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。
老师：迎春花迎着春风欢笑，向日葵向着太阳露出了笑容，蝴蝶花伸开双翅翩翩
起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。
老师：孩子们，欣赏了这么美的花，你想到哪些描写花的词语呢？ 同学1：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。 同学2：含笑一现 同学3：百花齐放 同学4：欣然怒放
老师：老师也在课文中收集了一些。 同学：生读
老师：读得这么好，写能不能写好？老师给你们点时间，你用自己喜欢的方式把它记一
记，等一下老师听写。
同学：记生词，听写生词，改对错，改正错误。 二、自主朗读，感悟文意：
老师：同学们，通过上一节课学习，你知道什么是花钟了吗？ 同学1：不同的花组成不同的时间。 同学2：不同时间开放的花的时间。
老师：把不同时间开放的花种在修建得像钟面一样的花圃里，，看到什么花刚刚开放，
就知道大致是几点钟。刚才两位小朋友说的是第几段啊？ 同学：最后一段。 同学1：生读
同学2：我觉得她不是读得很好，因为老师把一些划的地方没有读对 老师：这么长的一段话能读的这么流畅是很了不起的。 同学1：生读
同学2：这些花在24小时之内??
老师：孩子们，这里有个词语大致是什么意思。 同学：大约、大概 同学：生读
老师：我班的同学们朗读真的了不起，这么长的话都能读的那么好，同学们，这花钟上
既没有数字，也没有指针，那怎么看花钟就知道时间了呢？ 同学：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟。，
老师：哦，原来呀，要看懂花钟，还得知道什么花是几点开放的，我们课文中的第一段
作了介绍，打开课本，默读第一自然段，边读边用“_______”划出什么时候什么花怎样开的句子，都划好了吗？老师这有一个表格，谁来填？
同学1：凌晨四点，牵牛花，吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇，绽开了笑
脸；七点，睡莲，从梦中醒来。
同学2：正午十二点左右，午时花，开花了；下午三点，万寿菊，欣然怒放；傍晚六点，
烟草花，在暮色中苏醒。
同学3：七点钟左右，月光花，舒展开自己的花瓣；八点，夜来香，开花；九点左右，
昙花，含笑一现。 三、入境入情、自悟自得：
老师：孩子们，看这红色的词语，我们一起来读读。 同学：生读。
老师：读完了这些词语你发现了什么。 同学1：我发现这些都是时间。
同学2：我发现这些都是一天之内不同的花开放的时间。 同学3：一些是正点，一些是左右。
老师：“左右”是一个大概的时间，不是正点，因为蔷薇不是正好五点开花的，这足以
看出作者用词的准确，孩子们，不同的花开花的样子是不同的，作者在写它们的时候，写法也不一样。你喜欢哪种花开花的样子呢？找到那句有感情地读一读吧。 同学：生读。
同学1：牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 同学2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
老师：小朋友，见过牵牛花吗？（出示图片）看，这就是牵牛花，它像什么?（小喇叭）
是啊，作者用了比喻句，把牵牛花开花的样子比作成了小喇叭，真形象，谁还想
读？
同学：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 同学：生读。
老师：除了牵牛花你还喜欢什么花？ 同学：下午三点，万寿菊欣然怒放。
老师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用
到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？ 同学1：万寿菊欣然怒放 同学2：万寿菊欣然怒放 同学3：万寿菊欣然怒放 老师：万寿菊欣然怒放 同学1：万寿菊欣然怒放 同学2：万寿菊欣然怒放 男同学：万寿菊欣然怒放
老师：孩子们，除了万寿菊，你们还喜欢什么花呢？ 同学1：我喜欢夜来香，夜来香在晚上八点开花。 同学2：昙花，昙花却在九点左右含笑一现。 老师：小朋友，昙花开花是怎么样的？ 同学：很快
老师：很快是不是，用了一个词语是什么？ 同学：含笑一现
老师：这个词语说明昙花开花的时间很短很快，在我们生活中也有个成语是写昙花这个
特点的。
同学1：含笑一现（不对） 同学2：昙花一现
老师：对了，是昙花一现，这个词语形容事物出现的时间很短暂，一下子就消失。 同学：生读。
老师：孩子们，蔷薇有谁喜欢的吗？
同学1：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 同学2：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
同学3：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 同学：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 老师：同学们，花钟上就只有这几种花吗？ 同学：不是。
同学：含笑一现后面还有一个省略号。
老师：省略号说明它还有很多很多种花，同学们，作者多么用心观察啊，然后用了比喻、
拟人的修辞手法，把这些花开放的形态写得更加地生动形象，很具体，以后我们写作文时也可多用这些手法，使我们的作文更加精彩。刚才通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花绽放的样子，想亲眼看看，让我们随着音乐边欣赏图片，边接读课文。 同学：生读。 四、细读品味：
老师：读完课文，这个表格你会填了吗？（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 蔷薇_____________ 睡莲___________ 万寿菊___________ 烟草花____________ 月光花_____________ 昙花_______________ ）
同学：牵牛花吹起了紫色的小喇叭；绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放；在暮色中苏
醒；舒展开自己的花瓣；含笑一现。
老师：孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多
么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，你还有没有其它花呢，下面呢老师想请你说一说你喜欢什么花，它是怎么开的，可以用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法，先在你们的小组里面说一说。 同学：小组讨论。
同学：荷花在八点左右开花，像一位美丽的仙女。 老师：哦，他用上了一个什么句？ 同学1：拟人句 同学2：比喻句 老师：对不对？（对）
同学：蝴蝶花舒展开自己的花瓣。
老师：他用的什么句？（比喻句）
同学1：我喜欢菊花，菊花在草地上绽开了一个个小笑脸。。
同学2：我喜欢蝴蝶花，蝴蝶花在阳光的照耀下，舒展开自己的翅膀，像一个个小蝴蝶。 老师：她用了什么句？ 同学1：她用了比喻句。 同学2：她用了比喻句和拟人句。 同学3：
老师：我们三（3）班的同学一个个都成小作者，通过刚才的学习我们知道不同的花 开放的时间是不同的，为什么呢，请你自由读课文第二自然段，找出原因。 同学：生读。 五、对比品读：
老师：为什么它们的开花时间不同？
同学1：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 同学2：生读（比如：昙花??）
老师：哦，我知道了，原来昙花是这样子的，那小昙花你能不能告诉我们为什么在你选
择在晚上九点左右开花呢？
同学：因为白天阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开心就会有被灼伤的危险，深
夜气温过低，开花也不适应，长期以来我适应九点左右的温度和湿度，到那时候我便悄悄地绽开了花蕾，向人民展示了美丽的笑脸。
老师：我听明白了，谢谢你告诉我，刚才小朋友说与温度、湿度、光照有关，除了这个
还有吗？
同学：还有需要昆虫传播花粉才能结出种子。 老师：也就是说它与什么有关？ 同学：它们与昆虫的活动时间相勿合。
老师：与昆虫活动时间有关，很多植物，都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，夜来香靠夜
间出现的飞蛾传粉，晚上八点左右，夜来香就散发出它那种浓浓的香味，吸引那些长翅膀的“客人们”—— 飞蛾前来拜访它，为它传送花粉，所以夜来香就选择晚上八点开花。还有啊，太阳花一般是种在早晚都能照到太阳光的地方，太阳对它来说是十分重要的，在中午12点左右，那时候天气非常炎热，温度也很高，太阳花就争先开放，五彩缤纷，繁花似锦，因此太阳花也叫做午时花。孩子们啊，
你看，只要我们留心，多去读课外书，我们就会有越来越多的知识，刚才通过学习，我们知道这位植物学家通过留心观察不同植物开花的样子是不同的，然后通过自己去认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从植物学家身上学到了什么呢？
同学1：学习了在生活中，只要仔细观察，认真思考就会有所发现。 同学2：生活中我们只要善于思考，认真观察就会有所发现。
同学3：学习了课文，我从植物学家身上学到了不同的花开放的时间是不同的，如果什
么花刚刚开，就知道大致是几点钟。
同学4：学习了课文，我从植物学家身上学到了只要细心观察，认真思考就会有所发现。 六、小结：
老师：只要我们留心观察，认真思考就会有所发现，其实，在大自然中还有许多奥秘等
着大家去发现，去探索，只要我们留心观察，认真思考就一定会有越来越多的收获。
