教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light. What's this? It's a bee. 5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！ 三、趣味操练（Practice） 1. Let’s sing.
2. Look and match.
四、作业布置（Homework） 听课文录音。 板书设计：
Story time
Where is it? It's on light. What's this? It's a bee.
教学反思：
Unit 2 My school bag
单元教学目标
一、能力目标：
1. 能够简单描述自己的书包。
2. 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。 3. 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。 4. 会唱歌曲“My shoolbag”。 二、知识目标
1. 听说认读关于课本和文具的单词。。
2. 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。 3. 理解Let’s do部分的内容。
4. 熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。 三、情感、策略、文化等有关目标
1. 情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。
2. 学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。 3. 文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其
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中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
四、单元内容分析
1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中What’s in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Let’s talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。 五、单元课时安排： 6课时
Unit 2 My school bag
第一课时
教学内容：A Let’s talk 教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book?I have a new schoolbag. It’s black and white. 3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。 教学难点： 1．发音：maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教学准备：录音机，磁带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课内容。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's ? 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's?的问答练习。 （注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正） 3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表
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扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4．教师指着书包，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag? 学生：An English book?
5．让学生模仿着做这组对话。 6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have?另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 （四）作业布置（Homework）
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 板书设计：
What’s in your schoolbag?
An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 教学反思：
Unit 2 My school bag
第二课时
教学内容：A Let’s learn 教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：
1．发音： math book, Chinese book
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2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备：录音机，磁带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board?.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7．学生听录音跟读、模仿。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. （四）作业布置（Homework） 朗读单词 板书设计：
Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书 storybook 故事书
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schoolbag 书包
教学反思：
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第三课时
教学内容：A Let’s spell 教学目标：
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。 教学重点：
能够读出符合i-e发音规则的单词 教学难点：
容易与i的短音混淆。 教学过程：
一、利用拆音法拼读单词
1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。 二、强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。
三、作业布置（homework）
自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill 板书设计： 教学反思：
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