教学目标：
100以内数的认识教学设计
1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10
个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100
以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整
十数。）
教学难点：
接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整
十数。）
教学内容：一年级下册，第
31～33页的主题图、例1.2.3
及练习七第1.2.3 题。
一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：
师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只） 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。
师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？
生：17只 生：19只 生：20只
师：到底有多少只？我们一起来数一数。（18只） 师：18里面有几个十和几个一？ 生：18里面有一个十和八个一
师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？ 生：20只。
师：20里面有几个十？ 生：20里面有20个十。
3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。 范文此
板书课题：100以内数的认识
二、操作、交流，学习数100以内各数 1．实物数数。
（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样。数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。
（2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？ 生：100只，我是一只一只的数
生：我数出是100只，我是2只2只的数 生：我数出是100只，我是3只3只的数 生：我数出是100只，我是5只5只的数 师：同学们的方法可真多！
师：刚才有的同学是一只一只的数，那我们一起来数一数
师生：1、1、2、3、4、、、、、、、、45
师：停，你们觉得这样一只一只地数好吗？为什么？ 生：这样数比较慢
师：你觉得怎么数更好呢？ 生：5个5个数 生：10个10个数
（10、20、30、、、、、、、90） 师：再加一个十是多少？ 生：100
师：刚才数出来是100的孩子向老师点点头，你们数得真准确。下面我们就用10只10只数的方法来数一数小棒。
师：每10根小棒就捆成一捆。
师：那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十
生：3个十
师：再加1个十呢、、、、、、、、、9个十，再加1个十是几个十？
生：10个十 师：是多少？ 生：100
师：对10个十是一百（板书）齐读3遍 师：那一百里面有几个十？ 生：10个十 2．讨论。
（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？
（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？
生:又知道了10个十是一百。
