编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 14教案 课认识平方千米 题 共 2 课时 第 2 课时 课型 新授 教1、使学生知道平方千米,知道平方千米\\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 学2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 目3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 标 重点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 难点 教学创设情境与引导学习相结合法 策略 教学过程 课前、课中 反思 口算：360÷60= 560÷8= 450÷9= 120×6= 30×70= 125×8= (一块橡皮)上面的面积大约是12 (一张课桌)上面的面积大约是36 (一块黑板) 上面的面积大约是4 (校园)占地面积大约是1( ) 2、引入新课 通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有 比公顷更大的面积单位呢? 板书课题:认识平方千米 二、自学生疑 1、学生自学。出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指 出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 出示自学目标： 1、想象一下1平方千米有多大？ 2、1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 3、1平方千米=( )平方米=（ ）公顷 2、学生汇报。 三、探究思疑 1、认识1平方千米的含义 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千 米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡ 一、情境引入。 在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 1、用合适的面积单位填空。 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面
积居世界第3位。 2、体会1平方千米的含义 师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？ 3、尝试单位换算 4、完成“做一做” 四、训练释疑。 1、完成练习六第6题。除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。 2、指导完成练习六第7题 。 3、完成练习六第8题。 4、拓展设疑：调查你所在省份的面积。 四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获？ 五、布置作业。 教 学反思
