苏教版小学六年级语文下册培训内容 （第一单元） 单元解析
本单元主题为\壮丽山河\
教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习
四篇课文虽表达的主题一样 但写作方法却各有特色
《长江之歌》以诗歌的形式出现 表达了作者对长江的热爱、依恋之情 《三亚落日》运用拟人的手法 动态地展现了落日的美景
抒发了作者热爱大自然的思想感情 《烟台的海》是一篇写景散文
按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观 《记金华的双龙洞》是篇游记 按照作者的游览顺序
主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点
习作1要求写童年趣事 练习1结合本单元课文特点
以\语文与生活\诵读与积累\口语交际\三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用 通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡 意在教导学生从课内延伸到课外 从书本知识延伸到生活实际 发现大自然的美 感受家乡的可爱
教学目标：
1、学会本单元的生字生词 在阅读中理解和积累词语
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文 背诵相应的段落
3、感受祖国山河的博大与壮美 升腾起强烈的爱国情怀
4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象
5、结合本单元学习的几篇课文
把家乡的名胜古迹、民风民俗介绍给大家
课时安排：
结合自己的教学实践
我在教学中本单元每课预设了两个课时 教学参考书中《烟台的海》《记金华的双龙洞》和练习1安排了3个课时 这个我认为应根据学情来定
课文解析 《长江之歌》 教材分析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词 也是一首抒情诗歌
全文围绕\我们赞美长江
你是无穷的源泉；我们依恋长江 你有母亲的情怀\这一中心
从空间、时间两个不同的纬度来讴歌 在作者笔下
长江是一位力大无比的巨人 挽起高山大海
用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲哺育各族儿女 用纯洁的清流灌溉花的国土 作为中国母亲河的赞歌 歌词气势恢宏 跨越时空
凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值 直到今天依然传唱不衰
教学重点：
1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情
2、在反复的朗读中 与作者产生心的共鸣
进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情
（其中
引导学生感悟作者对长江的热爱、依恋之情是文章的难点
那么如何突破重难点呢？我认为教学时要整体把握课文来突破中心 通过各种形式的读
引导学生理解、想象、感悟 当然
长江的丰采、博大单凭读来体会 学生很难与作者情感产生共鸣 因此
我们要充分利用现代教育技术手段
补充一些课程资源
如：歌曲、视频等让学生多感官的、多方位的感知长江 感受长江 ）
《三亚落日》 教材分析：
《三亚落日》是一篇精美的写景文章
课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象 文中语言活泼、清新
教学时我们要引导学生对语言文字进行朗读品味 使他们了解三亚落日的神奇景象 激发热爱大自然的思想感情 并积累一定的好词好句
全文共有5个自然段 文章层次清楚 词汇丰富 语言清新
我认为要将指导朗读和背诵作为教学的重点
文章开篇点题
\在三亚看落日真有诗意
\正当人们急于欣赏三亚落日时 文章却宕开一笔
先写三亚的海\洋溢着浓浓的热带风情\作者从天写到海
既描绘了三亚海的特征
又为下文写落日提供了环境和背景 接下来的3、4小节
写三亚的落日下落的过程
可以分为这样几个阶段：收敛光芒--慢慢下沉--顽皮地蹦跳--悄然无声地入水 文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹 也呼应了前文
浓墨重彩的描绘
鲜活的比拟是本文的写作特色 而如何让学生理解 则是本文的教学难点
《三亚落日》像是专门为孩子们写的 文中的落日依附了一颗童心 活脱脱像个活泼、快乐的孩子 活力四射 动感十足
读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己 文中动词锤炼得极见功力
使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力
教学重点：
有感情地朗读课文 品味语言文字 领悟表达的技巧
教学难点：
感悟三亚落日之美
教学建议：
教学时文章的整体结构应该让学生了解 特别是第二自然段
关于三亚热带风情的刻画 渲染了气氛
对落日之美起到了一定的烘托作用 可以放到第一课时组织教学
重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句 由扶到放 逐层推开
至于相关资源的拓展应立足文本 不宜过多
还是要以品味课文的语言为主
课后可以与《海上日出》进行比照阅读
学习《三亚落日》后 在熟读、背诵课文的基础上 借鉴作者的写法 观察落日的过程 并做一次小练笔 学以致用 强化积累
并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组 学用结合 增强底蕴
《烟台的海》 教材分析：
《烟台的海》是一篇借景抒情的散文
作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图--烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活
文章层次清楚、条理明确、重点突出 多次使用了比喻、拟人等修辞手法 生动优美、情景交融
让人充分感受到烟台的海绮丽壮观 感受到烟台的人勤劳 对生活的热爱
本文的语言很美
写法上也有着鲜明的特色：（一）构思精巧 结构严谨
文章写\景\也写\人\\景\与\人\交相晖映 \总--分--总\的结构 又突出了文章的重点 （二）语言凝炼 生动形象
运用比喻、拟人等手法 增强了语言的表达力
教学重点：
品味烟台的海冬季独特的海上景观
因为这部分既是烟台的海独特风景的关键之处
同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用
教学难点：
理解\烟台的海是一幅画 是一道广阔的背景 是一座壮丽的舞台 \
教学建议：
《烟台的海》文字精美 如诗如画
冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌 使烟台的海成了一幅画 一道广阔的背景 一座壮丽的舞台
文字亦如笔下景观一样波俏明丽 如何让学生感悟烟台的美 教学中
我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习 利用多媒体课件帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象 让学生深入地朗读
抓住文中的重点句子中的重点词语来体会
