30、棉花姑娘
教学要求：
1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读课文,分角色表演。
3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学准备： 挂图、生字卡片,头饰。
第一课时
一、揭题,导入新课
（出示棉花图）同学们,这是什么？（师板书课题）对,它就是我们课文中的主人翁！ 棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。 二、初读课文
1、老师范读课文,学生整体感知。 ①学生自读课文。 a．该通全文。
b．边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解
1、学习第1自然段。 a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！ d．指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学习第2自然段。I a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了？
b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第3－5向然段。
a．第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些
什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b．小织汇报交流,指导朗读。 4、学习第6自然段。
a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。
b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来,读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白） c．拓展练习： 碧绿碧绿的
雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________
四、有感情地朗读课文
第二课时
一、继续学习
1、自读课文。 2、分角色表演。
先分小组表演．然后推荐到全班表演。
二、识记生字
1、出示生字小黑板,自读生字；边读边记。
2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。 3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。 三、指导写字
①出示要写的市。
提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。
观察每个字在m字格的优置,以及它各部分的大小宽窄。 学生临摹,描红练习。师巡视辅导。
