A B 0.8 0.8 5.2 0.4 5.6 0.1 4.8 0 2.0 0 0.8 0 0.4 0 0.08 0
（1）选择酵母菌为实验材料，是由于酵母菌的生长周期短，增殖速度快，酵母菌的主要生殖方式是 ▲ ；假如每天所取的少量酵母菌培养液对试管中酵母菌的生活影响可忽略不计，请分析A试管中酵母菌种群数量变化的原因： ▲ 。
（2）如果将两试管分别置于两保温瓶中，那么理论上第3天A试管的温度会略高于B试管，原因是 ▲ 。
（3）每次取样前都应振荡试管，目的是 ▲ ，减少实验中计数误差。
（4）若要在显微镜下观察酵母菌的个体结构，需要在低倍镜下将观察对象移到视野中央，将高倍物镜对准通光孔，然后 ▲ 。
（5）2014年3月27日，科学家宣布成功合成第一条能正常工作的酵母菌染色体，并成功地将这条染色体整合进活体酵母菌细胞的 ▲ 中，与其他“野生”的染色体在同一个细胞结构内。 30.（6分）目前，我国各地采用的垃圾处理方法基本上都是掩埋法，生活垃圾在埋入土中后很快就被细菌等微生物降解，但如果我们用塑料袋把垃圾包起来，不仅延缓了垃圾的消失时间，而且将大量垃圾埋入土中，会对环境造成不可挽救的危害，这是“垃圾袋装化”最大的弊端。某科学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，观察实验现象，分析有关数据，推算元素含量。
（1）仪器a是 ▲ ；仪器F的作用是 ▲ 。
（2）若仪器C的玻璃管中放入的塑料试样质量为W g，塑料试样充分燃烧后，若仪器D增重Ag，则W g该塑料试样中含氢元素的质量为 ▲ g。
（3）若装置中没有连接仪器B，将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果 ▲ （选填“偏小”、“偏大”、“无影响”）。
31.（10分）某兴趣小组的同学利用甲图所示的电路进行了多个电学实验。实验中电源电压
为6V且恒定不变；滑动变阻器在电路中除了保护电表即保护电路以外，在不同的实验中作用各不相同。
I/A
A
B
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
A B 甲 乙 丙 丁
0 5 10 15 20 25 R/Ω
0.6 3 （1）第一小组的同学要测量电阻Rx的阻值，他们在A、B间接入待测电阻Rx，请你用
笔画线代替导线，将答题卡图乙中的实物图连接完整；该实验中滑动变阻器的另一个作用是 ▲ 。
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（2）第二小组的同学要研究“电流与电阻的关系”。他们将阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻分别接在A、B间，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记下电流表示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。该实验中滑动变阻器的另一个作用是 ▲ ；为了完成整个实验，应该选取最大阻值至少 ▲ Ω的滑动变阻器。
（3）第三小组的同学要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。他们在A、B间接入2.5V的小灯泡，正确连接电路，实验步骤及操作都正确。闭合开关后，发现电压表的示数大于小灯泡的额定电压，小灯泡发光较亮，出现这种现象的原因是 ▲ ；该组同学经过讨论后，调整实验器材继续实验，闭合开关后，调节滑动变阻器滑片直到电压表示数为2.5V，此时电流表的示数如图丁所示，则小灯泡的额定功率为 ▲ W。
32.（8分）完成下列探究活动的相应内容：
实验材料：A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油 实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等 实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等
⑴请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。
①胃液的采集：将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。狗对一有铃声就知道有食物属于 ▲ 反射。
②实验材料选择和制备：根据胃液中酶的作用，实验材料中应选择〔 ▲ 〕（填标号）
（选择该标号的原因是 ▲ ），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。 ③验证胃液的化学性消化：(请阅读完③、④后作答) 甲 乙 丙 2ml 实验材料 2ml ④ 对照实验 ① ② ⑤ 水浴温度 ③ 在上表中甲试管对应的①加入2ml_____▲_____，乙试管对应的②加入2ml_____▲______。甲、乙试管的水浴温度③应是_____▲_____，保温约20—30分钟。 ④实验结果及其分析：
甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下，胃液对蛋白质具有化学性消化的作用 。
⑵如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内分别在④和⑤应加入_________▲__________和 ▲ 。
33.（8分）某研究性学习小组的同学为了制作能够方便鉴别液体种类的仪器．他们猜测漂浮在液面上的物体浸在液体中的深度可能与物体的质量、液体的种类存在着某种关系，并进行实验探究．实验时，该小组同学选用一个圆柱形的瓶子，内装不同质量的细沙，先后漂浮在甲、乙两种液体中，并用仪器测出每一次实验时瓶和细沙的总质量及圆柱形的瓶子底部所处的深度h（已知甲、乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙），如图所示．记录的数据如表一、表二所示． 表一 液体甲 试验序号 1 2 3 表二 液体乙 试验序号 4 5 6 瓶和沙总质量（千克） 0.2 0.4 0.6 瓶和沙总质量（千克） 0.2 0.4 0.6 深度h（米） 0.09 0.18 0.27 深度h（米） 0.07 0.14 0.21 第 7 页 共 10 页
（1）分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件，可初步得出结论：漂浮在同种液体中的圆柱形瓶子，它浸在液体中的深度与瓶和沙的总质量成___▲___比．
（2）分析比较实验的数据及相关条件，可知甲、乙两种液体的密度关系是ρ甲___▲___ρ乙 （3）实验序号1的这次实验，圆柱形瓶子所受的浮力为___▲___牛（g取10牛/千克），若圆柱形瓶子的底部面积为0.002米2，则甲液体的密度为___▲___千克/米3（结果保留小数点后1位）．
34.（10分）甲、乙同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：
实验结束，甲、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进行了讨论。 【观察与讨论1】甲同学在做实验时没有观察到明显现象，于是对氢氧化钙溶液和稀盐酸能发生反应表示怀疑。但乙同学认为，甲同学实验时向氢氧化钙溶液中应先滴几滴酚酞试液，再滴加适量的稀盐酸，当观察到 ▲ 时。就可以说明两种物质能发生反应。
【观察与讨论2】当乙同学沿废液缸内壁缓慢倾倒液体时，观察到废液缸中先有气泡产生，然后又出现了白色沉淀。经过小组的讨论确定，认为甲、乙同学试管中废液含有的溶质分别是 ▲ 、 ▲ （均写化学式），才会出现上述现象。
为了科学处理试验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液缸中最终废液溶质的成分进行探究。
【提出问题】最终废液中含有什么溶质？
【猜想与假设】甲同学猜想：废液中含有NaCl、CaCl2两种物质 乙同学猜想：废液中含有NaCl、Na2CO3两种物质
【活动与探究】甲、乙同学为了验证自己的猜想分别同时进行了如下实验： 甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液，无明显现象。 得出结论：甲猜想不成立，则 乙猜想成立。
乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加氯化钙溶液，出现白色沉淀。 得出结论：乙猜想成立，则甲猜想不成立。
【反思与评价】请对甲同学由实验现象得出的结论给予评价 ▲ 。
【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分。你认为处理该废液的方法是 ▲ 。
四、分析计算题（本大题共40分）
35. （6分）硫化氢(H2S)是一种具有臭鸡蛋气味的致命毒气，它的密度比空气大，可溶于水形成氢硫酸，氢硫酸具有酸的通性。实验室常用固体硫化亚铁．．．．．．(FeS)和稀硫酸在常温下制得S，同时生成。 24．．．．．．．．．．．．．．．．．H．．．．．．．FeS0．．．．
（1）H2S的相对原子质量是 ▲ ，写出题目中画点部分的化学方程式 ▲ 。 （2）在右图中，应选用图 ▲ 作为制取H2S的装置。
（3）收集H2S气体满后，对产生尾气的处理方法是： ▲ 。
（4）实验室制取6.8克的硫化氢气体，理论上需要 ▲ 克20%的硫酸溶液。
36.（6分）有一段长树干，某人抬起一端用力F1，抬起另一端用力F2,。求证：该木料总重G=F1+F2.
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37.（8分）学校科学兴趣小组举行了制取氧气的实验活动。下面是甲、乙两位同学的制取方法。
甲同学
（1）制取氧气的装置应选用 ▲ ，用排水法收集氧气的实验结束时，应先 ▲ 。（2分） （2）写出该反应的化学方程式： ▲ 。（2分）
乙同学在制取氧气前先开始计算能制取多少氧气。他选取了2.45g氯酸钾并使它完全反应，乙同学计算生成氧气质量的步骤如下： 解：设生成氧气的质量为x。
2 KClO3的相对分子质量总和为：2×39+35.5+16×3=161.5 2KClO32KCl + 3O2↑ 161.5 x 2.45g 96 x=6328.16g
答：生成氧气的质量为6328.16g。 （3）除结果外，该同学计算过程中有两处明显的错误，分别是 ▲ 、 ▲ 。（2分） （4）不通过化学方程式计算的方法，你还可以通过什么方法计算氧气的质量，请写出计算过程和结果 ▲ 。（2分） 38.（10分）近几年环保低碳风劲吹，混合动力汽车已成为车展上的“常客”。2010年3月，我国自行研制的一款混合动力汽车也在北京车展上展出。混合动力汽车启动时，内燃机并不工作，动力电池通过驱动电机向车轮输送能量；当高速行驶或动力电池储存电能过低时，内燃机启动，既可以向车轮输送能量，也可以同时给动力电池充电；当车辆需要全力加速时，内燃机和动力电池还可以同时给动力电池充电；当车辆需要全力加速时，内燃机和动力电池还可以同时向车轮输送能量。
（1）该混合动力汽车内的能量转化是 ▲ 能变为 ▲ 能。内燃机可以给混合动力汽车充电和输送能量，说明了 ▲ 。
（1）该混合动力汽车启动时，若驱动电机两端的电压为250V，通过的电流为80A，则驱动电机的电功率为多大？
（2）该混合动力汽车所用的磷酸铁锂动力电池可储存的最大电能为2.88×107J，若充电电压为320V，充电电流为50A，则动力电池充电的时间最长为多少？（充电时无能量损耗） （3）该混合动力汽车在平直公路上以72km/h匀速行驶10min后，其内燃机消耗了汽油1.2kg，假设汽油完全燃烧所释放能量的一半转化为牵引力做功和给动力电池充电，其中动力电池储存的电能增加了7.2×106J，试求汽车受到的阻力是多大？ 相关信息：①汽油的热值q=4.6×107J/kg,②Q放=qm
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39.（10分）氢气可被用作清洁能源，但它的制取、存储和运输都很困难。科学家开发出一种用糖类制取氢气的新技术，有望解决这几大问题。以这项技术为基础，未来的氢动力汽车将携带易于存储的糖类，如淀粉，其化学式是(C6H10O5)n。科学家使用由多种特殊的酶组成的混合物，将淀粉和水转变成CO2和H2的混合气体，将CO2除去后，H2进入燃料电池产生电力，驱动汽车前进。燃料箱容量为55升的汽车可携带约27千克淀粉和21千克的水，完全转变，可以产生4千克氢气，其余为CO2。根据以上材料，请回答下列问题： （1）利用该项技术，汽车运动时时的机械能最终由 ▲ 能转化而来。（1分） （2）混合物中的酶具有高效性、多样性和 ▲ 性。（1分） （3）请根据质量守恒定律配平淀粉和水反应的化学方程式： ▲ (C6H10O5)n+ ▲ H2O ▲ H2+ ▲ CO2 （4分） （4）若一辆氢动力汽车正常行驶时，功率是70千瓦，氢气的热值是1.4×108焦／千克，燃料电池的能量转化效率是50%，在阻力不变和不考虑其它能量损耗时，要使该车能正常行驶，汽车每小时至少消耗氢气 ▲ 千克。（2分） （5）这种技术的实用化，还存在较多的问题，如在汽车中怎样除去混合气体中的CO2就是问题之一。有人提出了下列方案： ①将混合气体通过澄清石灰水；
②将混合气体通过溶质质量为10％的氢氧化钠溶液；
③在常温下对混合气体加压，使之液化分离（在20℃时，将CO2加压到5.73×106Pa，即会液化；氢气在-239.96℃以上温度时，加高压也不会液化）。
从实用的角度考虑，理论上你认为哪种方案更适合在氢动力汽车上应用__▲_（填序号）。并说明理由： ▲ 。（2分）
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