第一章 绪论
名词解释： 发展：
儿童发展：
横向研究：
纵向研究；
观察法
访谈法：
问卷法：
测验法
选择：
新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）
A、发展的递进性
B、发展的整体性
C、发展的高速度 D、发展的基础性
“幼儿的思维以具体形象思维为主”，这一观点从百年前到现在都如此，它揭示了儿童心理的年龄特征具有 。
A、不变性 C、可变性
通过观察儿童的学习、游戏和日常活动等了解儿童心理的方法是（ 质 ）
A、实验法
B、测验法
C、观察法
D、作品分析法
B、稳定性
D、稳定性和可变性相统一
现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有（ ）
A、可变性
B、整体性
C、阶段性
D、稳定性
儿童发展一方面容易朝着积极方面快速发展，另一方面也容易朝着消极方向发展，这反映了儿童发展的（ ）
A、转折性
B、易感性
C、危机性
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1-3岁儿童属于（ ）
A、新生儿期
B、先学前儿期
C、幼儿初期 D、幼儿晚期
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于 B 。
A、先学前期
B、幼儿初期
C、幼儿中期
儿童身心发展最快的时间是
A， 出生后第一年 Ｂ，出生后第二年 Ｃ，出生后第三年 Ｄ，出生后第四年 可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有( )。 A．稳定性 B．可变性 C．阶段性 D．顺序性
人们常说小孩学什么都快，适应陌生环境也比成人容易得多，这说明了儿童发展的 A．基础性 B．可变性 C．易感性 D．递进性
5、6岁的孩子可以对现实或图片中的实物进行10以内加减法，但用数字进行计算则很困难，这正是哪一阶段的表现
A感觉运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（ ）
A.受社会和教育条件所制约 B.受遗传素质影响C.受内因所制约 D.受智力发展影响 新生儿是指（ ）
A.从出生到1个月的儿童 B.从出生到3个月的儿童 C.从出生到半年的儿童 D.从出生到1岁的儿童
学前儿童的发展是一个系统体系，初步将其划分成生理发展、认知发展（ ）及文化性发展四大领域。
A.情绪的发展 B.品德发展 C.个性和社会性发展 D.自我的发展 弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（ ）阶段。
A、口唇期 B、肛门期 C、前生殖器期：性蕾期 D、潜伏期
填空：
儿童发展特点： 、 、 、
人类发展的影响因素： ； ； 人类发展在遵循生物规律的基础上也深受 、 的影响并遵循人类的历史文化规律。
是生理、心理发育最迅速时期，神经系统与大脑发育迅速。
婴儿期行走和手的动作发展顺序是从 ， ， 。 婴儿期学习分三个层次： 、 、 。 标志着婴儿期的结束。
婴儿期情绪分化，出现 ， 。游戏中学会与同伴交往。 期主要发展矛盾是渴望独立参加社会实践活动的新需要同独立活动的经验与能力有限的矛盾。
学龄儿童期 逐步取代了 成为儿童的主要活动形式。低年级儿童还具有明显的学前儿子童的特点，而高年级儿童又具有少年期的一些特点，因此，学龄期表现出明显的 特征。
是儿童身体各方面迅速发育的 。身心处于一种 状态。青年期的心理和生理趋于 和
儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的 、 、 的特征，与儿童生理发展 有关，但不是由其决定的。
认为儿童从出生起就自然地播有知识，道德和虔诚的种子，这就是他著名的
。
提出了白板说。
儿童发展学正式成为科学是从 年 出版算起的。 被称为儿童发展之父，也是儿童发展学的创始人， 我国最早进行儿童心理研究的是
儿童发展研究设计方法主要有： 、 、 和
儿童发展研究常儿方法包括 、其中最常用的 和 。
以社会性发展的危机作为划分标准对儿童心理年龄阶段进行了划分。 皮亚杰以 为标准把儿童发展划分为四个阶段。 在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调 的作用，
1925年成立国际性儿童发展研究协会，并创办儿童发展刊物 将儿童发展扩展到了毕生发展的高度。 判断：
如果要研究儿童每隔半年心理发生的变化，可以用纵向研究，也可以用横断研究。（ ）
简答：
简述儿童发展阶段的划分及标准
简述儿童发展的年龄特征
