第五单元课内阅读、重点
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16.《黄山奇松》
1.黄山被誉为“1”，以2、3、4、5闻名于世，而人们对黄山奇松更是6。
2. 《黄山奇松》这篇课文采用了1的结构，生动形象的描写了黄山奇松2，突出了黄山松3的特点，表达了作者4的感情。
3.“山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。”这句话从1和2两个方面写出了黄山松之“3”。
4.作者运用1的手法，表现了黄山松的“奇”。先如实地描摹黄山名松的2，然后写产生的3，借助形象的4传神地写出黄山三大名松的特点，点出它们名字的由来。 5.“黄山松千姿百态。”这句话是第三自然段的1，起2的作用。作者用3的修辞手法，从黄山松的4、5、6三个方面概括地写出了黄山松的7；还运用了8的修辞手法，生动地写出了黄山松的形状之“奇”。 6.课后题：（1）屹立、饱经风霜造句。（2）黄山松“奇”在哪里？
17.《黄果树瀑布》
1.“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”这句话1，用2的修辞手法把3比作4，表达了作者的5之情。
2.《黄果树瀑布》这篇课文按照1的顺序，描绘了在黄果树瀑布景区游览时的2、3、4，让我们感受到了黄果树瀑布景观的5。
3.为了对黄果树瀑布有全方位、多角度的描写，作者分别从1、2、3这几处进行了观察，这是4的写作方法。从5和6两个不同的方面写出了黄果树瀑布7的特点。
4.“??便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”
“1”写出了瀑布陡峭、直上直下的特点；“2”写出了瀑布的动态，表现了瀑布的气势；把3比作4，把5比作6，突出了瀑布的7。
5.课文把黄果树瀑布与庐山瀑布做1，突出了黄果树的2，突出其3的特点。 6.“此时此刻的我们，也完全沉醉了。”这句话的作用是1，从2面赞美神奇壮美的黄果树瀑布。
18.《莫高窟》
1.“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”这是本文的1，运用2的修辞手法，把3比作4，突出了莫高窟的艺术价值。课文介绍了莫高窟的5、6和7三个方面的艺术宝藏。
2.彩塑的特点是1、2，壁画的特点是3、4，藏经洞的特点是5、6。课文运用了7的写作手法，运用了8、9的修辞方法突出了特点。
3.课文的结构是1。第二自然段的结构是2，中心句是“3”，彩塑中“点”的描写是写4；第三自然段中，“莫高窟不仅??还有??”这句话既是本段的5，又是6，起到了7的作用，壁画中“点”的描写是写8。
4.最后一个自然段1，与文章开头“2”相互照应，表达了作者对古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力的赞叹，以及对祖国文化遗产的珍视之情。
